1、Lesson22 Gifts for Everyone 教学设计 教材分析： 本单元主要围绕 Li Ming, Danny, Jenny 回家后向家人及朋友讲 述本次旅行经历这一话题展开学习，在讲述中需用到一般过去时态。 本课为本单元第二课时， 在已经对一般过去时态有了初步的认识和感 知，并对其结构以及动词过去式有一定了解后，进一步了解动词过去 式的不规则形式，以及对一般过去时态更进一步加以学习及应用，了 解过去时态的语用功能。 学情分析: 授课对象为五年级学生， 他们对一般过去时态有了初步的认识和 感知，并能简单的表达在过去的某一时间所做的动作或发生的事情。 因此，根据学生对知识的掌握情况，
2、基于培养学生学习兴趣的目的， 将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的 积极性。 教学目标: 1.语言知识与语言技能： 能听懂、会说、认读、会写新词汇：bought，并在情境中对其加 以运用。 能听懂、会说、认读：Try it on!并能够在情境中理解并应用。 能在情境中理解并应用一般过去时态， 并理解这一时态的表意功 能。 能对不规则的动词过去式有一定的了解。 能就过去所发生的事情进行简单的交流和描述 2. 学习策略： 从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培 养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重 学生的兴趣和独特感受。通过体验、观
3、察、分析，能够发现、理解、 并运用一般过去时态，掌握动词变过去式的规律,以及不规则的动词 过去式。 3.情感态度： 使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语 的信心,培养其英语学习的兴趣。将本课学习与学生经历相结合，切 身体会，使学生体验分享礼物的乐趣。并通过母亲节这一情境设置激 发其对母爱的理解、切身感受，以及以己之力对母亲加以回报。 教学重点和难点: 重点：本课的重点词汇 bought 及其应用。 难点：对动词过去式的不规则形式的理解应用。使学生能够熟练 运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。 教具准备: 单词卡片、PPT、礼物（风筝、书、帽子、T 恤） 教学过
4、程： Step1 Warming up T: Hello, boys and girls. What day is it? Hows the weather today? Step2 Review 复习一般过去时，出示几个动词卡片（eat, walk, play ping-pong, jump）,让学生来抽单词并依次做出相应的动作，学生都 做完后，问学生 What did he/she do just now? 学生回答 Step 3 New Lesson 1、出示商店的图片，问学生：Where is it? Its a shop. PPT 出示问题： What do we do at the
5、 shop? Did you buy yesterday? What did you buy? 从而引出 buy 的过去式 bought,板书 buy - bought,领读单 词。 学生再回答刚才的问题。 2、Play a game 学生做对话练习：Did you go shopping yesterday? What did you buy yesterday? 学生开火车做对话，做完后让几组学生来表演这个对话。 3、教师拿出一个大包，问：Look, Whats this? Whats in my bag? Can you guess? I want to buy gifts for yo
6、u. Do you want gifts? 然后老师拍着包问说：I bought gifts for you. 包中准备 的有风筝、帽子、Tshirt 和三本书。 老师说：Look, This gift is for you! Do you like it? Try it on. Oh ,its too small for you. 然后老师再送 T-shirt，风筝以及三本书，用上上述几句话。 送完礼物后说 Oh ,Im sorry, I only bought these gifts for you.Its not enough.得到礼物的同学把礼物与大家分享好吗？注 意送礼物时要用到今天学到的句子（用 PPT 展示） 还是用开火车的方式让学生练习这组对话， 然后再找几组学生表 演对话。 4、听读课文，让学生回答 PPT 的题 5、自读课文，让学生做课后习题。 Step 4、拓展新知，体会快乐 幻灯片出示要求，让学生做。 Class closing.
