1、Lesson22 Gifts for Everyone 教学设计 教材分析: 本单元主要围绕 Li Ming, Danny, Jenny 回家后向家人及朋友讲 述本次旅行经历这一话题展开学习,在讲述中需用到一般过去时态。 本课为本单元第二课时, 在已经对一般过去时态有了初步的认识和感 知,并对其结构以及动词过去式有一定了解后,进一步了解动词过去 式的不规则形式,以及对一般过去时态更进一步加以学习及应用,了 解过去时态的语用功能。 学情分析: 授课对象为五年级学生, 他们对一般过去时态有了初步的认识和 感知,并能简单的表达在过去的某一时间所做的动作或发生的事情。 因此,根据学生对知识的掌握情况,
2、基于培养学生学习兴趣的目的, 将本课内容进行整合,从而突出重难点,提高课堂效率和学生学习的 积极性。 教学目标: 1.语言知识与语言技能: 能听懂、会说、认读、会写新词汇:bought,并在情境中对其加 以运用。 能听懂、会说、认读:Try it on!并能够在情境中理解并应用。 能在情境中理解并应用一般过去时态, 并理解这一时态的表意功 能。 能对不规则的动词过去式有一定的了解。 能就过去所发生的事情进行简单的交流和描述 2. 学习策略: 从学生的生活和兴趣出发,以学生为主体,以训练为主线,以培 养能力为宗旨,使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习,尊重 学生的兴趣和独特感受。通过体验、观
3、察、分析,能够发现、理解、 并运用一般过去时态,掌握动词变过去式的规律,以及不规则的动词 过去式。 3.情感态度: 使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣,树立学生学习英语 的信心,培养其英语学习的兴趣。将本课学习与学生经历相结合,切 身体会,使学生体验分享礼物的乐趣。并通过母亲节这一情境设置激 发其对母爱的理解、切身感受,以及以己之力对母亲加以回报。 教学重点和难点: 重点:本课的重点词汇 bought 及其应用。 难点:对动词过去式的不规则形式的理解应用。使学生能够熟练 运用功能句,结合联系实际生活综合运用语言进行交流。 教具准备: 单词卡片、PPT、礼物(风筝、书、帽子、T 恤) 教学过
4、程: Step1 Warming up T: Hello, boys and girls. What day is it? Hows the weather today? Step2 Review 复习一般过去时,出示几个动词卡片(eat, walk, play ping-pong, jump),让学生来抽单词并依次做出相应的动作,学生都 做完后,问学生 What did he/she do just now? 学生回答 Step 3 New Lesson 1、出示商店的图片,问学生:Where is it? Its a shop. PPT 出示问题: What do we do at the
5、 shop? Did you buy yesterday? What did you buy? 从而引出 buy 的过去式 bought,板书 buy - bought,领读单 词。 学生再回答刚才的问题。 2、Play a game 学生做对话练习:Did you go shopping yesterday? What did you buy yesterday? 学生开火车做对话,做完后让几组学生来表演这个对话。 3、教师拿出一个大包,问:Look, Whats this? Whats in my bag? Can you guess? I want to buy gifts for yo
6、u. Do you want gifts? 然后老师拍着包问说:I bought gifts for you. 包中准备 的有风筝、帽子、Tshirt 和三本书。 老师说:Look, This gift is for you! Do you like it? Try it on. Oh ,its too small for you. 然后老师再送 T-shirt,风筝以及三本书,用上上述几句话。 送完礼物后说 Oh ,Im sorry, I only bought these gifts for you.Its not enough.得到礼物的同学把礼物与大家分享好吗?注 意送礼物时要用到今天学到的句子(用 PPT 展示) 还是用开火车的方式让学生练习这组对话, 然后再找几组学生表 演对话。 4、听读课文,让学生回答 PPT 的题 5、自读课文,让学生做课后习题。 Step 4、拓展新知,体会快乐 幻灯片出示要求,让学生做。 Class closing.