1、Lesson 13 How Old Are You? 教学目标：教学目标： 1.学生能够正确书写单词“when、birthday”；学生能够听懂且能 够准确、流利的运用问答句型：“How old are you？Im years old.”；学生能够正确表达 20 日以后的日期。 2.通过本课学习，学生能够乐于提问、勇于表现、勤于思考。 重点难点：重点难点： 1.问答句型 “How old are you？Im years old.” 的理解与熟练 运用。（重点） 2.学生能够正确表达 20 日以后的日期；能够以第三人称对他人的 年龄与生日进行总结。（难点） 教学过程：教学过程： I. War
2、m-up & Lead-in 1.全班同学起立拍胸打节奏，老师先把 12 个月份单词 chant 一遍， 然后全体同学 chant 一遍。（两个意图：复习月份、热身训练） 2.教师以学生的生日为由，让学生根据自己的年龄在生日蛋糕上插 入相应数量的蜡烛， 以此引出课题。 （情境导入， 让学生初步感知课题。 ) II. Learning & Practicing 1.教师营造情境：Jenny、Danny 和 Steven 在教室里交谈，他们对 彼此的年龄很感兴趣，他们都说了些什么？听第一段课文录音，理解大 意。（意图：训练学生听力、初步感知课文内容） 2. 教师提问：“What did Jenny
3、 say in picture 1？And what about Danny？”。学生回答后板书句型：Jenny：How old are you？ Danny ： Im nineteen years old. (通过听与理解，以问答形式引出本课重点句型。) 3. 话锋一转，问学生：“Do you want to know how old am I？”引 导学生询问教师的年龄。然后教师询问学生的年龄。（由问到答，循序 渐进，不断深化对句型的理解。） 4. Pair Work，小组内相互之间根据自己的实际年龄进行对话训练， 限时 2 分钟。（创造真实情境，让学生在情境中内化所学知识。） Game
4、Time，四个大组各选出一个四人小组参赛，第一小组四位 同学以问答形式分别说出了自己的年龄（可以虚构年龄），然后第二小 组的代表通过记忆准确的说出教师所指同学的年龄则得一分， 否则第一 小组得一分。（1vs2 3vs4 ）（以游戏的形式来巩固句型，提升课堂 趣味性，激发学生的学习热情。） 5.回归课文情境，听课文第二段内容，第一遍听完回答 Steven 的生 日是什么时候？第二遍听完回答 Danny 的生日在什么时候？然后引发 思考：20 日以后的日期该如何表达呢？（该问答句型在第九课已学， 本课时重在拓展 20 日以后日期的表达方式。） III. Extension 1.教师选择学生进行提问： “Whats your name？ How old are you？ When is your birthday？”。然后根据学生回答在黑板上完成表格。 2.学生在四人小组内通过问答完成课本中的表格，然后各组选派代 表上台叙述。 IV.Evaluation 1.学生评价 2.教师评价 V.Homework 回家后用今天所学的问句来询问自己的父母或朋友，然后记录。如 果他们不会回答，那你就是小老师，一定要教会他们！
