1、Lesson 13 How Old Are You? 教学目标:教学目标: 1.学生能够正确书写单词“when、birthday”;学生能够听懂且能 够准确、流利的运用问答句型:“How old are you?Im years old.”;学生能够正确表达 20 日以后的日期。 2.通过本课学习,学生能够乐于提问、勇于表现、勤于思考。 重点难点:重点难点: 1.问答句型 “How old are you?Im years old.” 的理解与熟练 运用。(重点) 2.学生能够正确表达 20 日以后的日期;能够以第三人称对他人的 年龄与生日进行总结。(难点) 教学过程:教学过程: I. War
2、m-up & Lead-in 1.全班同学起立拍胸打节奏,老师先把 12 个月份单词 chant 一遍, 然后全体同学 chant 一遍。(两个意图:复习月份、热身训练) 2.教师以学生的生日为由,让学生根据自己的年龄在生日蛋糕上插 入相应数量的蜡烛, 以此引出课题。 (情境导入, 让学生初步感知课题。 ) II. Learning & Practicing 1.教师营造情境:Jenny、Danny 和 Steven 在教室里交谈,他们对 彼此的年龄很感兴趣,他们都说了些什么?听第一段课文录音,理解大 意。(意图:训练学生听力、初步感知课文内容) 2. 教师提问:“What did Jenny
3、 say in picture 1?And what about Danny?”。学生回答后板书句型:Jenny:How old are you? Danny : Im nineteen years old. (通过听与理解,以问答形式引出本课重点句型。) 3. 话锋一转,问学生:“Do you want to know how old am I?”引 导学生询问教师的年龄。然后教师询问学生的年龄。(由问到答,循序 渐进,不断深化对句型的理解。) 4. Pair Work,小组内相互之间根据自己的实际年龄进行对话训练, 限时 2 分钟。(创造真实情境,让学生在情境中内化所学知识。) Game
4、Time,四个大组各选出一个四人小组参赛,第一小组四位 同学以问答形式分别说出了自己的年龄(可以虚构年龄),然后第二小 组的代表通过记忆准确的说出教师所指同学的年龄则得一分, 否则第一 小组得一分。(1vs2 3vs4 )(以游戏的形式来巩固句型,提升课堂 趣味性,激发学生的学习热情。) 5.回归课文情境,听课文第二段内容,第一遍听完回答 Steven 的生 日是什么时候?第二遍听完回答 Danny 的生日在什么时候?然后引发 思考:20 日以后的日期该如何表达呢?(该问答句型在第九课已学, 本课时重在拓展 20 日以后日期的表达方式。) III. Extension 1.教师选择学生进行提问: “Whats your name? How old are you? When is your birthday?”。然后根据学生回答在黑板上完成表格。 2.学生在四人小组内通过问答完成课本中的表格,然后各组选派代 表上台叙述。 IV.Evaluation 1.学生评价 2.教师评价 V.Homework 回家后用今天所学的问句来询问自己的父母或朋友,然后记录。如 果他们不会回答,那你就是小老师,一定要教会他们!