冀教版（三起）六下Unit 2 Good Health to You!-Unit 2 Review-教案、教学设计--(配套课件编号：902e3).doc

1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 LessonLesson 1010 ExerciseExercise 一、教学分析一、教学分析 1.1.学生分析学生分析 六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识， 在学习本课之前已 经掌握一定的有关运动方面的词汇， 以及有关时间的词汇和相关的表达时间和次 数的语言知识，本课的教学内容贴近学生生活，难度适中，学生在情境中操练能 够达到巩固以往的知识点同时进行知识拓展。 2.2. 教材分析教材分析 本课是第二单元 Good Health to You 中的新授课 Lesson 10 Exercise。 在 本单元中，Mr. Wood、Li Ming、J

2、enny 和 Danny 介绍了健康的生活方式，包括 营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。继前几课之后，本课讲述了保持健康身 体的又一方面：坚持锻炼。引入一个新句型：动词短语做主语的表达方法，并且 还引入了 minutes 和 hours 的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适，在课 文最后安排了 Read and write 的环节结合日常生活进行交流，使所学语言功能 化。 二、教学目标分析二、教学目标分析 1 1、知识与技能目标、知识与技能目标: : （1）掌握单词：exercise, minute, hour。 （2）能够使用 How many minutes do you _? Ab

3、out _ minutes.就生活 实际进行问答。 （3）学生能够描述自己的运动锻炼习惯。 2 2、学习策略目标：、学习策略目标： 教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法，激发学生学习兴 趣，给学生创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语表达。 3 3、情感态度情感态度目标：目标： 使学生敢于用英语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享受运动带来 的乐趣。 三、教学重难点分析三、教学重难点分析 教学重点教学重点： （1）词汇：exercise, minute, hour （2）句型：_ing is exercise. How many minutes do you _? Abou

4、t _ minutes. 教学教学难点难点： （1)“exercise”的发音、记忆与理解。 （2)How many minutes do you _? 四、教学教具准备四、教学教具准备 多媒体课件 五、教学过程五、教学过程 . . PreparationPreparation (5(5 分钟分钟) ) Step 1: Greetings. Step 2: Brain Storming What are they doing? 教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆， 通过回答问题来完成复习。 【设计意图设计意图】： 利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的

5、图片上，学生的回 答既复习了旧知，又能够为新知_ing is exercise.作铺垫。 . . PresentationPresentation ( (2020 分钟分钟) ) Step 1: 新授词汇：exercise (6 分钟) 1. 音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means exercise.” 2. 形：幻灯片呈现 exercise, 教师进行分音节教授； 3. 义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“_ing is exercise.”句型，并 询问学生“What else is exercise? What is not exercise?”学

6、生进行小 组讨论。 4. 问题：Why do you exercise? 学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题，所以教师可 以适时的导入文本的主题“Exercise helps make your body healthy and strong.” 【设计意图设计意图】： 通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学生在课堂准备环节的情绪得以 保持，并且在放松的状态下自然习得; 进而情感上接受本课的主题。 5. 听读文本的第一部分。 Step 2: 新授词汇：minute (4 分钟) 1. 音&形： 教师先让学生观看第二部分的动画， 提出问题“How often does

7、 Danny exercise?” ，学生说出 “Twice a day.”，追问 “How many minutes does Danny exercise?”学生自读文本第二部分在文本中发现答案并学习理解词 汇 minute. 2. 义：教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成 a minute 的展示。 【设计意图设计意图】： 通过听的环节，完成文本的输入，让学生对之前的 exercise 得以复习，同 时自然导入下一个新知的呈现。 Step 3: 新授词汇：hour（2 分钟） 1. 义&形： 教师通过与学生共同数分钟来实现sixty minutes， 进而得出an hour. 2. 音：

8、教师在板书的过程中，告诉学生 hour 的发音规律。 3. 抢答游戏 (1 分钟) 教师教授了 minute 和 hour 之后， 通过幻灯片来呈现一些问题， 如 “How many hours make a day?”让学生以抢答的方式进行。 【设计意图设计意图】： 根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇，让学生理解并能够灵 活运用。游戏以学生熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧密的结合到一起，能 够调动学生学习积极性。 4. 提出问题 “How many hours of exercise does Danny need a day?”让学 生再次读文本寻找答案。 Step 4: 新授

9、问答句 -How many minutes do you _?(4 分钟) - About _ minutes a _. Step 5：根据文本内容进行判断。(3 分钟) 教师通过幻灯片呈现一些文本第二部分的内容，学生用自己习惯的方式来朗 读并做出判断。 【设计意图设计意图】： 通过观看文本视频，能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂上来，并且教 师设置的判断题中有的比较离谱，让学生在笑中感受文本的魅力，同时渗透每 天坚持锻炼的情感意识。 IIIIII. . PracticePractice （1010 分钟）分钟） 1. 教师利用 Part 3 Lets do it!让学生自由结组阅读并进行会话

10、“How often ? How many minutes ?”完成表格。之后，订正答案。 2. 通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自己的周锻炼情况，并 写下来。 【设计意图设计意图】： 通过了解李明的周锻炼情况来操练新知，自主巩固所学。 IVIVPresentationPresentation(4(4 分钟分钟) ) 以即将到来的春季运动会为情景，让学生自由会话, 实现新旧知识的整合。 【设计意图设计意图】： 教师通过学生熟悉的学校运动会为背景，加上背景音乐的衬托，完成课堂 气氛的推动，通过师生的示范，让学生自由拓展并给与充分展示。 V V HomeworkHomework (1(1 分钟分钟) ) Write an exercise plan after class and exercise from now on. BlackboardBlackboard Design:Design: LessonLesson 10:10: ExerciseExercise _ing is exercise. How many minutes do you _? About _ minutes. hour