冀教版(三起)六下Unit 2 Good Health to You!-Unit 2 Review-教案、教学设计--(配套课件编号:902e3).doc

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1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 LessonLesson 1010 ExerciseExercise 一、教学分析一、教学分析 1.1.学生分析学生分析 六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识, 在学习本课之前已 经掌握一定的有关运动方面的词汇, 以及有关时间的词汇和相关的表达时间和次 数的语言知识,本课的教学内容贴近学生生活,难度适中,学生在情境中操练能 够达到巩固以往的知识点同时进行知识拓展。 2.2. 教材分析教材分析 本课是第二单元 Good Health to You 中的新授课 Lesson 10 Exercise。 在 本单元中,Mr. Wood、Li Ming、J

2、enny 和 Danny 介绍了健康的生活方式,包括 营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。继前几课之后,本课讲述了保持健康身 体的又一方面:坚持锻炼。引入一个新句型:动词短语做主语的表达方法,并且 还引入了 minutes 和 hours 的概念,告诉学生们每天锻炼多长时间为合适,在课 文最后安排了 Read and write 的环节结合日常生活进行交流,使所学语言功能 化。 二、教学目标分析二、教学目标分析 1 1、知识与技能目标、知识与技能目标: : (1)掌握单词:exercise, minute, hour。 (2)能够使用 How many minutes do you _? Ab

3、out _ minutes.就生活 实际进行问答。 (3)学生能够描述自己的运动锻炼习惯。 2 2、学习策略目标:、学习策略目标: 教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法,激发学生学习兴 趣,给学生创设情景,使学生学会用英语做事情,用英语表达。 3 3、情感态度情感态度目标:目标: 使学生敢于用英语表达,激发学习兴趣,锻炼能使身体健康,享受运动带来 的乐趣。 三、教学重难点分析三、教学重难点分析 教学重点教学重点: (1)词汇:exercise, minute, hour (2)句型:_ing is exercise. How many minutes do you _? Abou

4、t _ minutes. 教学教学难点难点: (1)“exercise”的发音、记忆与理解。 (2)How many minutes do you _? 四、教学教具准备四、教学教具准备 多媒体课件 五、教学过程五、教学过程 . . PreparationPreparation (5(5 分钟分钟) ) Step 1: Greetings. Step 2: Brain Storming What are they doing? 教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目,请学生认真观察并记忆, 通过回答问题来完成复习。 【设计意图设计意图】: 利用头脑风暴的形式,将学生的注意力集中到教师呈现的

5、图片上,学生的回 答既复习了旧知,又能够为新知_ing is exercise.作铺垫。 . . PresentationPresentation ( (2020 分钟分钟) ) Step 1: 新授词汇:exercise (6 分钟) 1. 音:教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means exercise.” 2. 形:幻灯片呈现 exercise, 教师进行分音节教授; 3. 义:借助幻灯片上的图片,教师初次输入“_ing is exercise.”句型,并 询问学生“What else is exercise? What is not exercise?”学

6、生进行小 组讨论。 4. 问题:Why do you exercise? 学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题,所以教师可 以适时的导入文本的主题“Exercise helps make your body healthy and strong.” 【设计意图设计意图】: 通过音、形、义的过程完成新授词的讲解,学生在课堂准备环节的情绪得以 保持,并且在放松的状态下自然习得; 进而情感上接受本课的主题。 5. 听读文本的第一部分。 Step 2: 新授词汇:minute (4 分钟) 1. 音&形: 教师先让学生观看第二部分的动画, 提出问题“How often does

7、 Danny exercise?” ,学生说出 “Twice a day.”,追问 “How many minutes does Danny exercise?”学生自读文本第二部分在文本中发现答案并学习理解词 汇 minute. 2. 义:教师通过幻灯片中制作好的钟表,来完成 a minute 的展示。 【设计意图设计意图】: 通过听的环节,完成文本的输入,让学生对之前的 exercise 得以复习,同 时自然导入下一个新知的呈现。 Step 3: 新授词汇:hour(2 分钟) 1. 义&形: 教师通过与学生共同数分钟来实现sixty minutes, 进而得出an hour. 2. 音:

8、教师在板书的过程中,告诉学生 hour 的发音规律。 3. 抢答游戏 (1 分钟) 教师教授了 minute 和 hour 之后, 通过幻灯片来呈现一些问题, 如 “How many hours make a day?”让学生以抢答的方式进行。 【设计意图设计意图】: 根据词汇教学的需要,教师有步骤的导入新授词汇,让学生理解并能够灵 活运用。游戏以学生熟悉的生活概念,将数学知识与英语紧密的结合到一起,能 够调动学生学习积极性。 4. 提出问题 “How many hours of exercise does Danny need a day?”让学 生再次读文本寻找答案。 Step 4: 新授

9、问答句 -How many minutes do you _?(4 分钟) - About _ minutes a _. Step 5:根据文本内容进行判断。(3 分钟) 教师通过幻灯片呈现一些文本第二部分的内容,学生用自己习惯的方式来朗 读并做出判断。 【设计意图设计意图】: 通过观看文本视频,能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂上来,并且教 师设置的判断题中有的比较离谱,让学生在笑中感受文本的魅力,同时渗透每 天坚持锻炼的情感意识。 IIIIII. . PracticePractice (1010 分钟)分钟) 1. 教师利用 Part 3 Lets do it!让学生自由结组阅读并进行会话

10、“How often ? How many minutes ?”完成表格。之后,订正答案。 2. 通过了解李明一周的锻炼情况,请同学们说一说自己的周锻炼情况,并 写下来。 【设计意图设计意图】: 通过了解李明的周锻炼情况来操练新知,自主巩固所学。 IVIVPresentationPresentation(4(4 分钟分钟) ) 以即将到来的春季运动会为情景,让学生自由会话, 实现新旧知识的整合。 【设计意图设计意图】: 教师通过学生熟悉的学校运动会为背景,加上背景音乐的衬托,完成课堂 气氛的推动,通过师生的示范,让学生自由拓展并给与充分展示。 V V HomeworkHomework (1(1 分钟分钟) ) Write an exercise plan after class and exercise from now on. BlackboardBlackboard Design:Design: LessonLesson 10:10: ExerciseExercise _ing is exercise. How many minutes do you _? About _ minutes. hour

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