1、Unit3 Wheres my car?教学设计 一、教学背景 1、学习内容分析 本课为本单元的第二课时（巩固课） ，着重点主要放在利用 Phonics 系统呈现反映语音规律 的材料，帮助学生在练习中熟悉字母的发音规则；同时用任务式练习、通过听说读等语言运用 交际任务循序渐进帮助学生巩固语言知识。 2、学情分析 学生在上学期已经学习了 in,on,under 这三个用来描述位置的词，本单元增加了一个 near, 学生在复习旧知的基础上，容易掌握新知。 二、教学目标 1、学生能够掌握描述位置的短语，如 in the box,on the desk 等； 2、学生能够用 where 来提问：Whe
2、re is.； 3、学生能够用 Yes/No 的问题来提问：Is it.； 4、渗透语音规则，引导学生学会拼读。 三、教学重点、难点 重点：1、描述位置的词语：in，on, under, near; 2、熟悉拼读策略。 难点： 理解句式 Where is. ? ; Is it. ? ; 学会描述位置的句子， 如：（The ball/It）is(under the table). 四、教学过程 教学步骤教学活动教学目标教学策略 Phonics time: eeefgh 1、Sight words 2.(Pair work) Flip phonics cards 3.Read more words
3、 熟悉视觉词 小组活动开 展拼读,调动 学习积极性 复习本单元 的 letter sound， 练读视觉词， 为阅读作准 备 小组合作学 习 操练,使学生 熟悉发音 1. Warm upLets Chant: In On Under活跃课堂气 氛，引起学 生的学习兴 趣。 歌曲热身- 导入 2.Consolidation Practice 1.Play a guessing game 2.2.Ask and answer 进入上课状 态。 wheres问 句的问答， 归纳学习重 3. 3.Speaking Exercise: Where is Jerry? 点 快速反应， 加深印象。 听说语言
4、综 合性策略的 运用 3. DevelopmentStory Time:Sam the Big, Bad Cat 1. Tell the story; 2.Readthestoryinone minute ; 3.Listen to the story; 4.(Pairwork)Revisethe story; 4. Show time. 了解故事大 意 快速浏览， 掌握大意 听故事 小组活动开 展讨论 学生展示 构造信息差， 培养看图说 话能力 语言生成性 运用培养 再次内化语 言信息 发散思维 语言输出 4.Phonics timeFlip phonics cards快速反应发 音规则拼读 重温巩固所 学的发音规 则 5. Homework1.Make a new story; 2.Tell the story to parents. 改编并复述 故事 语言迁移性 运用培养
