1、Unit3 Wheres my car?教学设计 一、教学背景 1、学习内容分析 本课为本单元的第二课时(巩固课) ,着重点主要放在利用 Phonics 系统呈现反映语音规律 的材料,帮助学生在练习中熟悉字母的发音规则;同时用任务式练习、通过听说读等语言运用 交际任务循序渐进帮助学生巩固语言知识。 2、学情分析 学生在上学期已经学习了 in,on,under 这三个用来描述位置的词,本单元增加了一个 near, 学生在复习旧知的基础上,容易掌握新知。 二、教学目标 1、学生能够掌握描述位置的短语,如 in the box,on the desk 等; 2、学生能够用 where 来提问:Whe
2、re is.; 3、学生能够用 Yes/No 的问题来提问:Is it.; 4、渗透语音规则,引导学生学会拼读。 三、教学重点、难点 重点:1、描述位置的词语:in,on, under, near; 2、熟悉拼读策略。 难点: 理解句式 Where is. ? ; Is it. ? ; 学会描述位置的句子, 如:(The ball/It)is(under the table). 四、教学过程 教学步骤教学活动教学目标教学策略 Phonics time: eeefgh 1、Sight words 2.(Pair work) Flip phonics cards 3.Read more words
3、 熟悉视觉词 小组活动开 展拼读,调动 学习积极性 复习本单元 的 letter sound, 练读视觉词, 为阅读作准 备 小组合作学 习 操练,使学生 熟悉发音 1. Warm upLets Chant: In On Under活跃课堂气 氛,引起学 生的学习兴 趣。 歌曲热身- 导入 2.Consolidation Practice 1.Play a guessing game 2.2.Ask and answer 进入上课状 态。 wheres问 句的问答, 归纳学习重 3. 3.Speaking Exercise: Where is Jerry? 点 快速反应, 加深印象。 听说语言
4、综 合性策略的 运用 3. DevelopmentStory Time:Sam the Big, Bad Cat 1. Tell the story; 2.Readthestoryinone minute ; 3.Listen to the story; 4.(Pairwork)Revisethe story; 4. Show time. 了解故事大 意 快速浏览, 掌握大意 听故事 小组活动开 展讨论 学生展示 构造信息差, 培养看图说 话能力 语言生成性 运用培养 再次内化语 言信息 发散思维 语言输出 4.Phonics timeFlip phonics cards快速反应发 音规则拼读 重温巩固所 学的发音规 则 5. Homework1.Make a new story; 2.Tell the story to parents. 改编并复述 故事 语言迁移性 运用培养