- 教科2011课标版三年级起点_三年级下册(2012年12月第1版)_小学英语_Module 4 Fruits_Unit 8 Apples are good for us_Lets talk_ppt课件_(含教案)_县级优课_(编号:80ed1)
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Module 4 Fruits Period 1 an apple a pear an orangea banana Lets review: grapes fruit Apples, apples, I want apples. Bananas, bananas, I want bananas. Grapes, grapes, I want grapes. Theyre great. Lets chant: I want Do you have ? May I have ? Lets say: A: May I have some oranges? B: Yes. A:Lets get three oranges. B:OK. Lets learn: Can Of course. A:Can I have some? B:Of course. Lets play: I want Do we have ? Yes, we do. No, we dont. Lets play: What fruit do you like? I like s. Lets say: Pair work A: What fruit do you like? B: I like s. Do we have ? A: Yes, we do. B: Can I have ? A: Of course. 请求别人,文明有礼! May I? Can I ? Lets summarize 1)单词:can;get; 2)询问用语:句型:Can I?和Of course. A: Can I have some fruit? B: Of course./Yes./OK./Here you are. Do you like some apples? Yes I do, One for me and one for you. Do you like some apples? Yes, I do, Two for dad and two for mum! Lets chant Homework: 1.抄写Unit8新单词,每个 写一行,并预习Unit8课文; 2.完成一张调查表,询问家 人或同学喜欢什么水果。 一、教学内容分析 本教学设计所使用的教材是广州版小学英语实验教科书三年级下册 ,内 容是第四模块 Unit8 Apples are good for us.本课为本单元第一课时。在生活中我 们常常会碰到想询问别人喜欢什么水果这样的话题。在学习了相关水果后,将 进一步学习询问别人喜欢的水果和如何回应别人,这是循序渐进的。 二、教学对象分析 三年级学生对英语学习的兴趣还是比较浓厚的,尤其是口语表达,学生乐于 开口,乐于和同伴以及老师交流,因为觉得新奇。学习了相关的请求和询问水 果知识后,抓住这个时期的特点,过鼓励学生,多肯定他们的表现,能够得到 事半功倍的效果。 三、教学目标 (一)Language knowledge 语言知识目标: 1.“四会” 掌握以下词汇 can, Of course, get 2.四会掌握句型:一般疑问句 Can I.? 及其回答 Of course. (二)Language skill 语言技能目标: 1、掌握水果单词和 Can I.? 能根据图片询问能不能,并正确回答。 2、学生能运用句型:Lets get (三)Affect 情感态度目标: 1.在图片中学习,联系身边物品,学习单词; 2.利用歌曲、简笔画等,在乐中学,从活动任务中学会与他人合作、交流。 (四)Learning Strategies 学习策略目标: 1.课堂上能集中精神,观察老师的示范,聆听老师的要求,理解老师的语言; 2.利用歌曲,在乐中学,从活动任务中学会与他人合作、交流。 (五)Culture Awareness 文化意识目标:培养有礼貌询问的意识。 四、教学准备 金太阳教学软件、小黑板、自制课件、水果和单词卡片。 五、教学过程 教学过程教学过程设计意图及持续性评价设计意图及持续性评价 Preparation and Revision : 1、Greetings between T &Ps 2.Lets review 教师在黑板上画出水果的简 笔画和准备好的单词卡复习水果单词,并将 其依次贴在黑板上形成一个水果商店。 3. Lets chant:吟唱小诗。 4.Lets say:复习 I have.,you have.和 May I have? 设计意图设计意图:1、 让学生尽快进入学习状态,同时 自然导入本节课话题。 2、复习上节课的指使,为引出新 知识做准备。 3、吸引学生注意力,同时创造轻 松的学习氛围。 4、使下面学习的句型自然过渡, 降低难度。 Presentation and practice 1.学习新单词: can, get, Of course. 争先巩 后读单词,小组内交流(群学 can-get) 2.Lets learn:出示水果图片,学习句型 Can I have some.?和回答:Of course. 3.在情境中呈现:Lets get 4.游戏操练句型 Can I have some.? Of course. 和 Lets get 设计意图设计意图: 1、设计意图:全班读单词,利用 拼读规则逐个纠音。为掌握学习 新的句型做准备。 2、设计意图:从 May I ?到 Can I?过渡自然,易于理解。 3、在情境中学习句型,让学生能 更好地理解和运用。 4、设计意图:在游戏中操练,令 学生觉得是在快乐中学习,同时 也巩固达到操练目的。 Consolidation and Development 1.Play a game:转盘游戏,询问喜欢什么水 果:What fruit do you like? 2.Lets say:小组互相询问成员所喜欢的水 果,并汇报给老师。 3.Lets say: 看图,编造对话。 4.情感教育:做个有礼貌的孩子。 设计意图:设计意图: 1、设计意图:再次吸引学生注意 力,同时转盘转到的水果和学生 所讲的形成信息差,使交流更有 意义。 2、设计意图:小组的合作、交流 对学习有很大的促进意义。 3、设计意图:让孩子能综合运用 本课所学的句型进行交际。 4、设计意图:培养孩子做个文明 有礼的孩子,询问别人时要用请 求的语气。 Summary 1.复习所学单词,掌握并口头运用: 1)单词:can;get; 2)询问用语:句型:Can I?和 Of course. A: Can I have some fruit? B: Of course./Yes./OK./Here you are. 2.Lets chant:复习相关的句型。 设计意图:设计意图: 1、设计意图:总结回顾所学的单 词和句型。 2、设计意图:再次巩固所学的新 单词,帮助学生复习回顾所学句 型和内容。 Homework: 1.抄写 Unit8 新单词,每个写一行,并预 习 Unit8 课文; 2.制作一张调查表,调查并询问家人喜欢什 么水果。 设计意图:设计意图: 运用所学知识,让输入转为输出。
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