1、Unit 9 Be careful 一、学情分析:学生对安全教育的话题有一定的生活经验,也 有兴趣。虽然他们已初步建立起安全的意识,但往 往因贪玩而忽视。本课将通过生活中的真实场景, 让学生自觉对不安全行为作出规劝,从而强化学生 的安全意识。在知识储备上,学生已掌握比较多的 动词短语,对 can 引导的句子结构也较为熟悉,因 此本课由 Dont 引导的祈使句语法,对学生来说应 该较容易理解。学生对本课较困难的是综合运用语 言知识对不安全行为进行警示和规劝,连贯说话并 写作。 二、教学目标 知识目标: 1、 能听、读、认并理解以下单词和短语:cut yourself 、 touch a fan
2、、 sharp、 safety、 dangerous、 fall down 等单词和短语。 2、掌握以下句型:Be careful! Dont Its dangerous. You may/will 能力目标: 1、能对不安全行为进行规劝。 2、能使用恰当的英语就安全话题写作。 情感目标: 养成公共安全意识,关心他人,珍爱生命,安全第一。 学习策略: 1、积极与他人合作,共同完成学习任务。 2、在词语与相应事物之间建立联想。 注意观察生活中使用的简单英语。 三、教学重点: 熟练掌握单词及重点句型的理解和运用。 四、教学过程 一、呈现 以一组不同事故的图片引入安全话题:Dangers are e
3、verywhere, so no matter what we do ,we should pay attention to : Safety first. Dont forget! 并以此话题贯穿 全文。 1、出示不安全行为的图片,学生通过由 Can 引导的句子问 答,初步感知祈使句的结构及意义。 2、通过朗读熟悉由 Dont 引导的祈使句句式。 3、就安全话题引导学生进入本课文本,了解课文内容。 通过不同图片的呈现来学习有关新单词。 二、巩固和归纳 1、流利朗读,熟悉课文。 2、提取课文中的安全规劝,完成表格。 3、在提示下能复述课文。 三、拓展 1、出示校园不安全行为的图片,学生用 Dont 引导的祈使句 作出规劝,并陈述行为后果,连贯说话。 2、就安全话题,把规劝或警示有条理地写下来。 教学反思教学反思: 本节课的内容比较贴近学生生活,学生的积极性较 高,主线清晰流畅,目标达成度还不错,但在重点句 型的巩固环节稍欠缺,如果此处做得再细致一些,效 果会更好; 老师在一些教学细节上要加强: 如 play with a knife, fan 的发音等要注意。在呈现阶段如果把所呈 现的图片以视频并配音的形式出现,更容易引起学生 的兴趣。