1、Unit 9 Be careful 一、学情分析：学生对安全教育的话题有一定的生活经验，也 有兴趣。虽然他们已初步建立起安全的意识，但往 往因贪玩而忽视。本课将通过生活中的真实场景， 让学生自觉对不安全行为作出规劝，从而强化学生 的安全意识。在知识储备上，学生已掌握比较多的 动词短语，对 can 引导的句子结构也较为熟悉，因 此本课由 Dont 引导的祈使句语法，对学生来说应 该较容易理解。学生对本课较困难的是综合运用语 言知识对不安全行为进行警示和规劝，连贯说话并 写作。 二、教学目标 知识目标： 1、 能听、读、认并理解以下单词和短语：cut yourself 、 touch a fan
2、、 sharp、 safety、 dangerous、 fall down 等单词和短语。 2、掌握以下句型：Be careful! Dont Its dangerous. You may/will 能力目标： 1、能对不安全行为进行规劝。 2、能使用恰当的英语就安全话题写作。 情感目标: 养成公共安全意识，关心他人，珍爱生命，安全第一。 学习策略： 1、积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、在词语与相应事物之间建立联想。 注意观察生活中使用的简单英语。 三、教学重点: 熟练掌握单词及重点句型的理解和运用。 四、教学过程 一、呈现 以一组不同事故的图片引入安全话题：Dangers are e
3、verywhere, so no matter what we do ,we should pay attention to : Safety first. Dont forget! 并以此话题贯穿 全文。 1、出示不安全行为的图片，学生通过由 Can 引导的句子问 答，初步感知祈使句的结构及意义。 2、通过朗读熟悉由 Dont 引导的祈使句句式。 3、就安全话题引导学生进入本课文本，了解课文内容。 通过不同图片的呈现来学习有关新单词。 二、巩固和归纳 1、流利朗读，熟悉课文。 2、提取课文中的安全规劝，完成表格。 3、在提示下能复述课文。 三、拓展 1、出示校园不安全行为的图片，学生用 Dont 引导的祈使句 作出规劝，并陈述行为后果，连贯说话。 2、就安全话题，把规劝或警示有条理地写下来。 教学反思教学反思： 本节课的内容比较贴近学生生活，学生的积极性较 高，主线清晰流畅，目标达成度还不错，但在重点句 型的巩固环节稍欠缺，如果此处做得再细致一些，效 果会更好； 老师在一些教学细节上要加强： 如 play with a knife, fan 的发音等要注意。在呈现阶段如果把所呈 现的图片以视频并配音的形式出现，更容易引起学生 的兴趣。
