1、五下五下 Unit 10 How to stay safe 第二课时第二课时 Fun with language 一、教材分析 本课时是 Unit 10 How to stay safe 的第二课时，通过进行 Fun with language 的操练巩固第一课时所学的 Unit 10 课文 短语和句型。在拓展环节运用 Story time 中 Aki 在动物园的行为让学生学习更多有关动物园的安全守则。 二、学情分析 学生对第一课时所学的短语读音掌握不够准确和熟练，能认读课文，但未能在情景中灵活运用句型。本班学生对英语有一 定的学习兴趣，喜欢以游戏、表演和比赛的形式进行学习，在小组学习中能认真
2、参与讨论。 三、教学目标 1. 语言能力目标： ： （1）巩固课文句型 Do/Dont .以及课文出现的短语。 （2） 能根据情景运用安全警语 （3）能用多种句型写出安全提醒 Do/Dont . should/shouldnt . must/mustnt 2.思维品质目标： 能在自主、合作学习过程中发展创新思维和批判性思维。 3.学习能力目标： 能模仿课文句型，运用英语描述生活中的场景。 4. 情感态度目标： 能认识安全的重要性并愿意遵守安全规则。 三、教学重点： 1. 巩固对短语的认读和运用 2. 三种句型的运用 四、教学难点： 在情景中灵活运用已学短语 五、教学过程 一、复习与热身 1.
3、通过“井”字游戏复习 Unit 10 短语 （PPT 呈现九幅图片，小组长带领组员把图片相应短语读熟练，全班分成两大组比赛轮流说短语，所选图片先连成直线的大组 胜出。 ） 2. 将课文句子和相应图片进行连线，复习课文 （四人小组通过做动作和读句子练习表演课文，A 小组表演后老师给全班十秒思考时间后选 B 小组说出相应的课文句子） II. Presentation & Practice 二、呈现与操练 1. 呈现两位安全小卫士的形象，请学生听他们对图中街上人们的安全警示，给每句警示语匹配对应的人物 （完成 Fun with language 第 1 题听力练习，请个别学生说出所听到的句子，核对练
4、习答案） 2. 学生担任安全小卫士，对 Fun. 2 图中人物运用句型“ shouldnt.”进行规劝 （先在小组中讨论，再请一个小组到讲台上拿安全盾牌，对同学进行规劝） 3. 小组合作，运用句型“shouldnt”写一写对 Fun. 3 六幅图人物的规劝，拓展短语 sit too close to the TV （小组讨论后，每位同学选一幅图进行写句，能力强的同学可以选两幅图，请一个小组到讲台上汇报） 4. 小组归纳在以下三种场所要注意哪些安全准则：home, school, street （引导学生运用 Unit 9 和 Unit 10 的句子和短语进行讨论） 三、巩固与发展 1. 接上一
5、环节，请学生思考在动物园 zoo 的安全准则，观看外星人 Aki 和 Jiamin 参观动物园的 Story time 视频，谈论 Aki 在动 物园的行为（用.cant.，.mustnt.句型） 2. 小结进行规劝的句型有哪些，引导学生运用多种句型，选择自己喜欢的场景写五句安全准则 （先小组讨论，再独立完成写句子，鼓励学生运用多种句型写） 3. 写完的同学把卡片贴在大卡纸上，到其他小组阅览其他小组的成果，并进行点评和提出修改意见 课后反思： 本课做得较好的地方： 1.在多个教学环节运用了小组合作学习的模式，学生的操练比较充分。 2.教学目标明确，教学环节的活动目的较清晰，能围绕教学目标一步一
6、归纳，重难点突出。 3.教学能联系学生实际生活，运用学生照片创设情境，激发了学生的学习兴趣，提高了学生综 合运用语言的能力。 需要改进的地方： 1.教学流程缺乏一条贯穿全课的主线，情境性不够强。可以以出游为主线，先在学校和家里为出行做准 备，要注意哪些安全事项。然后过度到街道的场景，学习安全准则。最后去动物园，拓展动物园的安全准则。 2. 教师讲授的时间太多，应该由学生多尝试对新的情境提出安全建议，由学生自主归纳本课重点句型。 3. 建立小组评价机制，更能调动学生学习积极性，活跃课堂气氛 4. 学生在写句子之前，缺少充分的阅读输入，中下生在写的时候有困难。应该在写句子之前加入阅读句 子、小短文，让学生进行简单的练习如判断对错，划句子等，让学生关注到重点句型的句子结构，为写句子做 铺垫。
