1、五下五下 Unit 10 How to stay safe 第二课时第二课时 Fun with language 一、教材分析 本课时是 Unit 10 How to stay safe 的第二课时,通过进行 Fun with language 的操练巩固第一课时所学的 Unit 10 课文 短语和句型。在拓展环节运用 Story time 中 Aki 在动物园的行为让学生学习更多有关动物园的安全守则。 二、学情分析 学生对第一课时所学的短语读音掌握不够准确和熟练,能认读课文,但未能在情景中灵活运用句型。本班学生对英语有一 定的学习兴趣,喜欢以游戏、表演和比赛的形式进行学习,在小组学习中能认真
2、参与讨论。 三、教学目标 1. 语言能力目标: : (1)巩固课文句型 Do/Dont .以及课文出现的短语。 (2) 能根据情景运用安全警语 (3)能用多种句型写出安全提醒 Do/Dont . should/shouldnt . must/mustnt 2.思维品质目标: 能在自主、合作学习过程中发展创新思维和批判性思维。 3.学习能力目标: 能模仿课文句型,运用英语描述生活中的场景。 4. 情感态度目标: 能认识安全的重要性并愿意遵守安全规则。 三、教学重点: 1. 巩固对短语的认读和运用 2. 三种句型的运用 四、教学难点: 在情景中灵活运用已学短语 五、教学过程 一、复习与热身 1.
3、通过“井”字游戏复习 Unit 10 短语 (PPT 呈现九幅图片,小组长带领组员把图片相应短语读熟练,全班分成两大组比赛轮流说短语,所选图片先连成直线的大组 胜出。 ) 2. 将课文句子和相应图片进行连线,复习课文 (四人小组通过做动作和读句子练习表演课文,A 小组表演后老师给全班十秒思考时间后选 B 小组说出相应的课文句子) II. Presentation & Practice 二、呈现与操练 1. 呈现两位安全小卫士的形象,请学生听他们对图中街上人们的安全警示,给每句警示语匹配对应的人物 (完成 Fun with language 第 1 题听力练习,请个别学生说出所听到的句子,核对练
4、习答案) 2. 学生担任安全小卫士,对 Fun. 2 图中人物运用句型“ shouldnt.”进行规劝 (先在小组中讨论,再请一个小组到讲台上拿安全盾牌,对同学进行规劝) 3. 小组合作,运用句型“shouldnt”写一写对 Fun. 3 六幅图人物的规劝,拓展短语 sit too close to the TV (小组讨论后,每位同学选一幅图进行写句,能力强的同学可以选两幅图,请一个小组到讲台上汇报) 4. 小组归纳在以下三种场所要注意哪些安全准则:home, school, street (引导学生运用 Unit 9 和 Unit 10 的句子和短语进行讨论) 三、巩固与发展 1. 接上一
5、环节,请学生思考在动物园 zoo 的安全准则,观看外星人 Aki 和 Jiamin 参观动物园的 Story time 视频,谈论 Aki 在动 物园的行为(用.cant.,.mustnt.句型) 2. 小结进行规劝的句型有哪些,引导学生运用多种句型,选择自己喜欢的场景写五句安全准则 (先小组讨论,再独立完成写句子,鼓励学生运用多种句型写) 3. 写完的同学把卡片贴在大卡纸上,到其他小组阅览其他小组的成果,并进行点评和提出修改意见 课后反思: 本课做得较好的地方: 1.在多个教学环节运用了小组合作学习的模式,学生的操练比较充分。 2.教学目标明确,教学环节的活动目的较清晰,能围绕教学目标一步一
6、归纳,重难点突出。 3.教学能联系学生实际生活,运用学生照片创设情境,激发了学生的学习兴趣,提高了学生综 合运用语言的能力。 需要改进的地方: 1.教学流程缺乏一条贯穿全课的主线,情境性不够强。可以以出游为主线,先在学校和家里为出行做准 备,要注意哪些安全事项。然后过度到街道的场景,学习安全准则。最后去动物园,拓展动物园的安全准则。 2. 教师讲授的时间太多,应该由学生多尝试对新的情境提出安全建议,由学生自主归纳本课重点句型。 3. 建立小组评价机制,更能调动学生学习积极性,活跃课堂气氛 4. 学生在写句子之前,缺少充分的阅读输入,中下生在写的时候有困难。应该在写句子之前加入阅读句 子、小短文,让学生进行简单的练习如判断对错,划句子等,让学生关注到重点句型的句子结构,为写句子做 铺垫。