教科版（广州）五下Module 5 Safety-Unit 10 How to stay safe-Story time-教案、教学设计--(配套课件编号：b11a1).doc

1、Lesson Plan Module/Topic 模块及话题模块及话题 Book 6 Module 6Safety Moan, moan, moan Period 课时课时 1st TeamTeam 备课小组备课小组 Type of lesson 课型课型 阅读阅读课课 Researchtopic 研究方向研究方向 绘本教学策略绘本教学策略 Teaching Objects Analysis 教学对象分析教学对象分析 五年级的学生已经学了四年英语，能够结合图文以及教师的引导进行阅读，具有一定的阅读能力。本模块前几个课时的学习 让学生对于安全话题的表达有了一定的基础，学生能够较好表达以及理解安全

2、知识。 他们以形象直观思维为主，抽象思维正逐步发展，且处于青春期，开始叛逆，通过绘本故事能让他们更好理解他人，自主、 合作、探究地分析、思考、解决问题，促进亲子关系。 Objectives： 教学目标教学目标 1.1.语言知识语言知识 1) 能用自然拼读的方式拼读词汇中的新词。包含：o；o-e；oa；ow 等音素的新词。 2) 能通过图片和提示感知和认读相关词组和语句，如：Moanat；dighole；throwstones；hangup； slowcoach；fold up 等。 3）能够根据情景，正确运用祈使句。 2.2.语言技能语言技能 1) 能听懂、读懂关于绘本的内容。 2) 能有理有

3、据表达自己的观点和想法。 3 3. .学习能力学习能力 1) 在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务。 2）能够运用自然拼读，大胆读出新词，初步掌握“见词能读”的能力。 3）能够通过绘本图画以及教师引导，读懂绘本，理解绘本的寓意。 4.4.思维品质思维品质 学生学会预测、推理，观察归纳，迁移运用。 5.文化品格文化品格 能深挖唠叨的原因及意义，既能理解家长爱的方式，又能想出有用的策略解决问题。 Language Focus 教学重点教学重点 Language difficult point 教学难点教学难点 教学重点：教学重点： 1.理解绘本内容，并能够流利朗读和表演绘本。 2.情感体验，既

4、能理解唠叨是爱的方式，又能想出有用的策略解决问题。 教学难点：教学难点： 绘本新词汇较多，学生较难朗读以及掌握运用语言。 Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体教学资源与媒体 PPT，音频，视频材料。 Preview learning 前置性学习前置性学习 Phonics 渗透 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤教学活动及具体的操作步骤 LearningActivities 学生学习活动学生学习活动 Strategies and purpose 策略

5、与设计意图策略与设计意图 I.Leading-in Activity1:Phonics time 学生拼读含“o，o-e，oa，ow，o”等“”family 音节的单词。 Activity1: 让学生以旧引新， 拼读出绘本中的新词。 Activity1: 通过游戏，激活旧知，让学生回忆起“o， o-e，oa，ow，o”等“”family 音节的发音， 为后面朗读和理解绘本进行铺垫。 II. Pre-task Activity 2:Cover reading 1.Guess the meaning of “moan”. 2.What can you see from the cover? 引导学

6、生谈论绘本封面信息。 3.What is the girl doing? Activity 2: 学生猜测 moan 意思， 关注封面， 找出绘 本题目，作者，绘者等信息，理清人物 关系。 Activity 2: 通过让学生猜测 Moan 的含义，引出绘本。 引导学生关注绘本封面，留意基本信息， 建立文本理念。 III.While-task Activity3: Guided reading (P1-P3) 图片环游，了解小姑娘要金鱼成为妈妈的 原因？ 引导学生思考妈妈为什么爱唠叨。 Activity 3: .学生观察图片，分析故事人物性格及行 为，尝试理解妈妈唠叨的原因。 Activity3

7、： 给出绘本的结尾，通过让孩子猜测和预测 故事内容，巧设悬念，启迪思维，培养预 测推理分类能力，并激发孩子阅读绘本的 欲望和好奇心。 Activity 4: Group reading（P4-15） 提出问题：Why does mum like to moan? 学生分组阅读绘本。 Activity 4: 1.学生分组阅读故事。 2.学生朗读并在老师引导下进行部分台 词表演。 3.学生同桌讨论， 分析归纳妈妈唠叨的原 因，尝试理解妈妈的用心良苦。 Activity 4: 先给出绘本开头，让学生了解故事背景以 及理清人物关系。对妈妈唠叨的进行原因 分类，培养学生理解、归纳等核心素养能 力。 Ac

8、tivity 5: Independent reading 学生独立阅读绘本 1. 提出问题：Does mum like the girl? Why does Mum moan at us? 让学生带着问题独 立阅读。 2. 追问：Does the girl love he mum? If you were the little girl, will you choose the goldfish to be your mum? 引发学生思考。 Activity 5: 学生阅读绘本，通过观察图片，分析人 物表情、眼神、动作，判断母女间的爱。 Activity 5： 让学生通过自己的阅读能力以及

9、逻辑思维 去理解绘本，阅读绘本，培养分析、推断 等核心素养能力。 利用问题让学生学会明白妈妈的用心良 苦。 Activity 6：Reading aloud 播放视频。 Activity 6： 学生完整朗读故事，模仿语音语调。 Activity 6： 学生完整感受故事内容，享受阅读，提升 阅读流畅度。 IV.Post-task 。 Homework Activity 7：Act and share 同桌任一人选择喜欢的情境进行即时表 演。 追问：Do you like your mum moaning? What should we do when Mum moans at us? Activ

10、ity 7： 1 学生模仿妈妈， 表演出妈妈常说的提醒 语言，另 1 学生感受被唠叨的心情，并 尝试提出解决方法。 Activity 7： 通过情境体验，让学生换位思考，感受父 母对其规劝的深层原因以及隐藏的爱的同 时，学会说出自己的感受，用积极的心态 解决问题。 1.Please read the story and the letter to your mum . 请把绘本以及信，读给你妈妈听。 2.Read more books about Julia Donaldson. 读更多关于该作者的其他绘本。 延续课堂学习。 Designofthe blackboard Moan，moan, moan .