教科版(广州)五下Module 5 Safety-Unit 10 How to stay safe-Story time-教案、教学设计--(配套课件编号:b11a1).doc

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1、Lesson Plan Module/Topic 模块及话题模块及话题 Book 6 Module 6Safety Moan, moan, moan Period 课时课时 1st TeamTeam 备课小组备课小组 Type of lesson 课型课型 阅读阅读课课 Researchtopic 研究方向研究方向 绘本教学策略绘本教学策略 Teaching Objects Analysis 教学对象分析教学对象分析 五年级的学生已经学了四年英语,能够结合图文以及教师的引导进行阅读,具有一定的阅读能力。本模块前几个课时的学习 让学生对于安全话题的表达有了一定的基础,学生能够较好表达以及理解安全

2、知识。 他们以形象直观思维为主,抽象思维正逐步发展,且处于青春期,开始叛逆,通过绘本故事能让他们更好理解他人,自主、 合作、探究地分析、思考、解决问题,促进亲子关系。 Objectives: 教学目标教学目标 1.1.语言知识语言知识 1) 能用自然拼读的方式拼读词汇中的新词。包含:o;o-e;oa;ow 等音素的新词。 2) 能通过图片和提示感知和认读相关词组和语句,如:Moanat;dighole;throwstones;hangup; slowcoach;fold up 等。 3)能够根据情景,正确运用祈使句。 2.2.语言技能语言技能 1) 能听懂、读懂关于绘本的内容。 2) 能有理有

3、据表达自己的观点和想法。 3 3. .学习能力学习能力 1) 在小组活动中积极与他人合作,共同完成任务。 2)能够运用自然拼读,大胆读出新词,初步掌握“见词能读”的能力。 3)能够通过绘本图画以及教师引导,读懂绘本,理解绘本的寓意。 4.4.思维品质思维品质 学生学会预测、推理,观察归纳,迁移运用。 5.文化品格文化品格 能深挖唠叨的原因及意义,既能理解家长爱的方式,又能想出有用的策略解决问题。 Language Focus 教学重点教学重点 Language difficult point 教学难点教学难点 教学重点:教学重点: 1.理解绘本内容,并能够流利朗读和表演绘本。 2.情感体验,既

4、能理解唠叨是爱的方式,又能想出有用的策略解决问题。 教学难点:教学难点: 绘本新词汇较多,学生较难朗读以及掌握运用语言。 Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体教学资源与媒体 PPT,音频,视频材料。 Preview learning 前置性学习前置性学习 Phonics 渗透 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤教学活动及具体的操作步骤 LearningActivities 学生学习活动学生学习活动 Strategies and purpose 策略

5、与设计意图策略与设计意图 I.Leading-in Activity1:Phonics time 学生拼读含“o,o-e,oa,ow,o”等“”family 音节的单词。 Activity1: 让学生以旧引新, 拼读出绘本中的新词。 Activity1: 通过游戏,激活旧知,让学生回忆起“o, o-e,oa,ow,o”等“”family 音节的发音, 为后面朗读和理解绘本进行铺垫。 II. Pre-task Activity 2:Cover reading 1.Guess the meaning of “moan”. 2.What can you see from the cover? 引导学

6、生谈论绘本封面信息。 3.What is the girl doing? Activity 2: 学生猜测 moan 意思, 关注封面, 找出绘 本题目,作者,绘者等信息,理清人物 关系。 Activity 2: 通过让学生猜测 Moan 的含义,引出绘本。 引导学生关注绘本封面,留意基本信息, 建立文本理念。 III.While-task Activity3: Guided reading (P1-P3) 图片环游,了解小姑娘要金鱼成为妈妈的 原因? 引导学生思考妈妈为什么爱唠叨。 Activity 3: .学生观察图片,分析故事人物性格及行 为,尝试理解妈妈唠叨的原因。 Activity3

7、: 给出绘本的结尾,通过让孩子猜测和预测 故事内容,巧设悬念,启迪思维,培养预 测推理分类能力,并激发孩子阅读绘本的 欲望和好奇心。 Activity 4: Group reading(P4-15) 提出问题:Why does mum like to moan? 学生分组阅读绘本。 Activity 4: 1.学生分组阅读故事。 2.学生朗读并在老师引导下进行部分台 词表演。 3.学生同桌讨论, 分析归纳妈妈唠叨的原 因,尝试理解妈妈的用心良苦。 Activity 4: 先给出绘本开头,让学生了解故事背景以 及理清人物关系。对妈妈唠叨的进行原因 分类,培养学生理解、归纳等核心素养能 力。 Ac

8、tivity 5: Independent reading 学生独立阅读绘本 1. 提出问题:Does mum like the girl? Why does Mum moan at us? 让学生带着问题独 立阅读。 2. 追问:Does the girl love he mum? If you were the little girl, will you choose the goldfish to be your mum? 引发学生思考。 Activity 5: 学生阅读绘本,通过观察图片,分析人 物表情、眼神、动作,判断母女间的爱。 Activity 5: 让学生通过自己的阅读能力以及

9、逻辑思维 去理解绘本,阅读绘本,培养分析、推断 等核心素养能力。 利用问题让学生学会明白妈妈的用心良 苦。 Activity 6:Reading aloud 播放视频。 Activity 6: 学生完整朗读故事,模仿语音语调。 Activity 6: 学生完整感受故事内容,享受阅读,提升 阅读流畅度。 IV.Post-task 。 Homework Activity 7:Act and share 同桌任一人选择喜欢的情境进行即时表 演。 追问:Do you like your mum moaning? What should we do when Mum moans at us? Activ

10、ity 7: 1 学生模仿妈妈, 表演出妈妈常说的提醒 语言,另 1 学生感受被唠叨的心情,并 尝试提出解决方法。 Activity 7: 通过情境体验,让学生换位思考,感受父 母对其规劝的深层原因以及隐藏的爱的同 时,学会说出自己的感受,用积极的心态 解决问题。 1.Please read the story and the letter to your mum . 请把绘本以及信,读给你妈妈听。 2.Read more books about Julia Donaldson. 读更多关于该作者的其他绘本。 延续课堂学习。 Designofthe blackboard Moan,moan, moan .

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