1、一、导入：今天老师很烦恼，因为我被一个谜语难住了，你们能帮帮我么？今天老师很烦恼，因为我被一个谜语难住了，你们能帮帮我么？谜谜 语：会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡语：会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。 师：谁知道这是什么东西/ 生：人 师：闹钟，就是闹钟， 二、欣赏全曲、初次聆听。老师今天给大家带来一首小闹钟的乐曲，让我们一边老师今天给大家带来一首小闹钟的乐曲，让我们一边 聆听一边思考，这是一只怎样的小闹钟？请从音乐中寻找答案。聆听一边思考，这是一只怎样的小闹钟？请从音乐中寻找答案。 1 1、聆听全曲、寻找答案、聆听全曲、寻找答案 出示课题调皮
2、的小闹钟出示课题调皮的小闹钟 师：闹钟是我们生活中的朋友，他每一天都在不辞劳苦的走动，在关键的时候闹钟是我们生活中的朋友，他每一天都在不辞劳苦的走动，在关键的时候 他就会提醒人们要做的事情，比如说起床啊，去上班啊等等，那么在美国作曲他就会提醒人们要做的事情，比如说起床啊，去上班啊等等，那么在美国作曲 家安家安德森爷爷的家里有这样一个小闹钟，他出了一点毛病走走停停的，安德森德森爷爷的家里有这样一个小闹钟，他出了一点毛病走走停停的，安德森 爷爷把它送到了修理店，可是回来以后，他听了听闹钟的声音，他也不知道有爷爷把它送到了修理店，可是回来以后，他听了听闹钟的声音，他也不知道有 没有修好，他听啊听啊听
3、，突然来了灵感，于是他就把这个闹钟走动的声音变没有修好，他听啊听啊听，突然来了灵感，于是他就把这个闹钟走动的声音变 成了一首美妙的管弦乐曲，今天这节课我们就来学一学这成了一首美妙的管弦乐曲，今天这节课我们就来学一学这首首管弦乐曲，同时帮管弦乐曲，同时帮 安德森爷爷听一下这个小闹钟到底有没有修好？那怎么判断出来呢？你们要看安德森爷爷听一下这个小闹钟到底有没有修好？那怎么判断出来呢？你们要看 这个小闹钟是不是有规律的进行？是不是滴答滴答，还是有变化？这个小闹钟是不是有规律的进行？是不是滴答滴答，还是有变化？ 生：有修好 师：那你来说 生：没有 师：为什么呢 师：哇你太了不起了 2 2、聆听、聆听
4、A A 主题音乐主题音乐 师：老师呢先不公布答案，我老师呢先不公布答案，我们再来听听，首先我们来听音乐的第一部分，就们再来听听，首先我们来听音乐的第一部分，就 是这个乐曲的主题部分，我们一起来感觉一下小闹钟走动的声音是不是走的规是这个乐曲的主题部分，我们一起来感觉一下小闹钟走动的声音是不是走的规 规矩矩你们可以轻轻的拍拍手心也可以跟着哼唱一下，老师呢也把他的脚步记规矩矩你们可以轻轻的拍拍手心也可以跟着哼唱一下，老师呢也把他的脚步记 录下来，他是不是规规矩矩啊？录下来，他是不是规规矩矩啊？ 师：这首歌非常的规矩么？老师唱就唱老师唱就唱 第一段第一段好像开玩笑一下啊本来是非常规 矩的小闹钟规矩的唱
5、规矩的唱 可是他是怎么走的？再唱再唱 开始呢他走的很有规律， 可是后开始呢他走的很有规律， 可是后 来呢，他就像开玩笑一样的出了一个岔子，你们觉得他有没有修好啊来呢，他就像开玩笑一样的出了一个岔子，你们觉得他有没有修好啊 生：没有 师“啊”原来啊，他没有被修好，他变成一个“啊”原来啊，他没有被修好，他变成一个调皮调皮小闹钟啊，我们小闹钟啊，我们再来听一遍再来听一遍 音乐音乐，感受一下这段音乐，感受一下这段音乐带给你什么样的感受？带给你什么样的感受？ 放音乐放音乐 生：有趣，调皮、快乐、欢快 师：哇这个词用的太好了 师：好老师现在想让你们用动作来表演这个调皮的小闹钟，我们再来听一下音好老师现在想
6、让你们用动作来表演这个调皮的小闹钟，我们再来听一下音 乐，看你们会用什么样的动作表现他？可以站起来哦乐，看你们会用什么样的动作表现他？可以站起来哦 生：表演动作 师：受到你们的启发，老师也想了一个，你们来看下好不好。受到你们的启发，老师也想了一个，你们来看下好不好。 师：刚才同刚才同学们表演了调皮的小闹钟，那么今天啊这首乐曲安德森爷爷把它叫学们表演了调皮的小闹钟，那么今天啊这首乐曲安德森爷爷把它叫 做做调皮的小闹钟调皮的小闹钟它呢还有一个名字叫做打切分音的小闹钟为什么叫打它呢还有一个名字叫做打切分音的小闹钟为什么叫打 切分音呢？有没有同学知道什么是切分音，好，现在同学们来看我把这个乐谱切分音呢
7、？有没有同学知道什么是切分音，好，现在同学们来看我把这个乐谱 带来了，我们来看一下出示带来了，我们来看一下出示 A A 主题的乐谱，重点标注切分音，小小的让学生打主题的乐谱，重点标注切分音，小小的让学生打 一下节奏一下节奏 师：小闹钟变得那么调皮师：小闹钟变得那么调皮你们听一听接下来会怎么样？音乐会有什么样的变你们听一听接下来会怎么样？音乐会有什么样的变 化？化？ 3 3、聆听、聆听 B B 主题音乐主题音乐 师：你想到了什么 生：走路突然变慢了 生：觉得小闹钟睡着了（学生自由发挥） 师：你们觉你们觉得这一段发生什么样的变化？你们觉得速度是变慢了还是变快了？得这一段发生什么样的变化？你们觉得速
8、度是变慢了还是变快了？ 生：变慢了 师：啊变慢了对不对？很多同学觉得他走累了，我们再来听一遍 放音乐放音乐 师：老师跟你们感觉一样，他可能啊走不动了，想睡了，打了个哈欠马上要走老师跟你们感觉一样，他可能啊走不动了，想睡了，打了个哈欠马上要走 不动了，你们觉得这一段音乐的情绪怎们样，虽然小闹钟非常的调皮，但是这不动了，你们觉得这一段音乐的情绪怎们样，虽然小闹钟非常的调皮，但是这 段音乐怎么样？情绪怎么样？段音乐怎么样？情绪怎么样？ 生：情绪很温和 生：情绪很低沉 师：板书-慢、柔和、抒情慢、柔和、抒情，第一段它是很快乐的快乐的 师： 好哪接下来情绪是怎样的呢？我们来听一下第三段，有什么发现 放音
9、乐放音乐 师：这一段跟哪一段相同啊？来大声告诉我 生：第一段 师：啊太棒了，小闹钟突然想到我还在工作呢怎么可以睡觉呢？所以呢他马上又 很有活力的走起来了呢，这一次我有一个问题想问大家？小闹钟的工作是什么 啊？请从音乐里面寻找答案 4 4、聆听、聆听 C C 主题音乐主题音乐 师：小闹钟的工作是什么啊（叫主人起床）嗯看着小主人上学就要迟到了，可是 他还赖在床上不肯起， 小闹钟着急了， 让我们仔细听听小闹钟到底闹钟了几次 （8 次） 师：你的小耳朵很灵敏啊，数得很仔细 生：鼓 生：木鱼 师：你太了不起了，今天真是很棒啊 师：鼓的声音会这么清脆，短促么？鼓的声音很大声，那个滴答声是木鱼 师：现在请大家再听一听这个小闹钟它的钟摆
