教科版四下-Module 4 Activities-Unit 8 What are you doing -Did you know& Self-assessment-ppt课件-(含教案)--(编号：a0047).zip

1、* 本课时主要学习Unit 8课文。 Sharp eyes doing my homework seeing a film going running watching TV visiting my friends singing songs having lunch going to the park swimming reading books playing computer gamesplaying games going back home painting a picture flying a kite taking photo going to school growing fl

2、owers having dinner taking exercise cooking meals * Look at the photo, who is he? What are you doing? I am cooking. * Look at the photo, who is he? What are you doing? I am playing games. * Look at the photo, who is she? What is she doing? She is having dinner. * Look at the photo, who is she? What

3、is she doing? She is visiting the park. * Look at the photo, who is he? What is he doing? He is doing housework. * Look at the photo, who is he? What is he doing? He is seeing a film. * Look at the photo, who are they? What are they doing? They are singing a song. * Look at the photo, who are they?

4、What are they doing? They are reading books. What are the children doing? They are ing. 1 2 3 4 动词的动词的inging形式，学起来很容易，一般直接加形式，学起来很容易，一般直接加_._. 词尾若有哑音词尾若有哑音_,_, 去去_ 加加_ 就可以就可以. . oo辅元辅成笑脸，辅元辅成笑脸，_词尾加词尾加_,_, running, swimming, putting, shopping and skipping. do-doing play-playing read-reading sing-sin

5、ging look-looking listen-listening work- working clean-cleaning go- going draw-drawing help-helping visit-visiting come- coming write-writing make-making have-having run- running swim-swimming skip-skipping put-putting o o o o ing eeing 双写双写ing 归纳现在分词构成规律小 诗歌。 Chant I am eating. You are boating. He

6、is playing. She is fishing. They are sleeping. * Can you tell the diferences? Exemple: In picture 1, a pig is sleeping. In picture 2, some pigs are running. * Kate Jane Ann Jim Sam Tom * There are some children in the . The boy in a yellow T-shirt is Sam. He is boating. The girl with short hair is J

7、ane. She is . The boy is Jim. He . The is Kate. She . is Ann. She . The boy in river(河) is . . They are very . park running in a blue T-shirtflying a kite girl in a red T-shirtfishing The girl with long hair taking photos TomHe is swimming happy Homework:Homework: 1. 背诵背诵Unit 8。 2. 做活动手册做活动手册34页第页第3

8、题和题和35页第页第4题。题。 一、教学内容分析 本课是 Module 4 Unit8 的第三课时。在第一、二课时的学习中,孩子们学会现在进行时的 表达,并能在情景中准确表达我正在做什么，他、她正在做什么。本课是一节以现在进行时为 主题的复习课，本课将以学生能够用现在进行时描述图片内容为中心任务，以小组合作为主要 形式来让学生完成复习任务。老师在教学设计中，穿插图片、游戏、小诗等输入，通过游戏- -问答-小诗-填空练习等几个阶段，在不断输入、总结、内化教学内容、输出中训练孩子 的综合运用能力。在图片的情境中，在老师的引导下，让学生在小组合作中逐步完成任务，从 而培养孩子们对现在进行时的综合运用

9、能力。 二、教学对象分析 本班孩子活泼积极，对英语学习的兴趣较浓，乐于参与课堂的的各项活动，能大胆积极尝 试，乐于自我表现和合作学习。但是个别孩子的注意力容易分散，良好的听课的习惯有待养成。 经过前两个课时的学习，孩子们能够掌握现在进行的意义，能够熟练掌握课文内容。 三、教学目标 （一）语言能力目标 1.知识与技能目标 1）词汇：能熟练掌握动词加 ing 的几种形式。 2）句型：能运用现在进行时句型：What are they doing? They are ing. 3) 能运用现在进行时进行改编和写作。 2语用目标 能在情景中运用现在进行时进行交流。 （二）学习能力目标： 1通过复习，联系

10、生活实际，使用现在进行时进行交谈。 2能改编小诗，完成填空练习。 （三）思维品质目标 1通过学习，联系生活实际。 2 在情景中，乐于聆听、敢于模仿、善于内化和勇于创造。 3在任务中，通过自主学习、小组合作学习，共同讨论、合作、交流、运用和展示，巩固新 知。 （四）文化品质目标 1在展示中，感受倾听、展示的乐趣，养成积极参与课堂的好习惯。 2在各项活动中，学会于他人合作、沟通交流的方法。 四、教学重、难点 （一）教学重点 1理解、使用现在进行时。 2 在情景中运用所学的知识进行交际。 （二）教学难点 1掌握动词加 ing 的几种形式。 2完成短文填空。 五、教学理念于教学策略 1采用情景教学法，

11、利用学生的生活照创设真实有效的英语环境，在交流中感知语言，在运 用中提升孩子使用英语进行交流的能力。 2采用任务型教学法，以任务的形式促使孩子进行自主学习，小组合作学习，并在此过程中 进行操练和强化语言结构的输入和输出。 3运用 IIO 课堂教学模式，从学习准备语言输入语言内化语言输出学习评 价的教学过程中，完成表演课文和改编课文的中心任务。 六、教学过程 学生生活照，自制课件 七、教学过程 I . Preparation 1. Game: Sharp eyes. 设计意图：巩固旧知，以旧引新。在游戏中复习动词词组和动词现在分词，提取孩子脑海中 已有的知识，为进一步学习新知识做准备。 II.

12、InputInternalizationOutput Input 1. Lets talk. 观察照片中的同学，回答问题。 2. Guess game. 猜猜图中的孩子在干什么？ 【设计意图：通过同学们自己的照片，提高英语学习的趣味性，让大家更有积极性参与课堂活 动。同时学习和巩固新句型 What are they doing? They are .】 3. Sum-up 【设计意图：归纳总结动词加 ing 的几种形式，为学生下一步的写作准备。 】 Internalization 1. Chant. 2. Write a new chant. 3. Tell the differences. 【设计意图：在小诗中，复习巩固，又让学生有个独立自主的自我检测空间，对单词的形和义 以及对课文的理解有了更深刻的解读。 】 Output 1. Fill in the blanks.看图，补全短文。 【设计意图：在完成练习过程中，以任务的形式促使孩子进行自主学习，小组合作学习，并在 此过程中进行操练和强化语言结构的输入和输出。在此过程中把时间还给孩子，完成从学习准 备语言输入语言内化语言输出学习评价的教学过程，以达成教学目标。 】 III.III. AssessmentAssessment