教科EEC版六年级下册Unit2 Can I Join You -Class 5 Textbook p.21-ppt课件-(含教案)--(编号：10816).zip

1、Unit2 Can I Join You? Listen and answer these questions. 1.Who are they? 2.What are they doing? 3.Who is good at playing the piano? 4.Why cant Qiaoqiao join in the band? 5.Make a good band ,who do we usually need? Thank you very much. Good bye! Unit2Unit2 CanCan I I JoinJoin You?You?教学设计教学设计 一、教材解读

2、本册教材是小学 EEC 英语第八册，以英语国家儿童生活为主线，全程多方 面的展现了英语国家语言文化风貌，使学生在感受和了解异国文化的同时，加 深对英语语言的了解和使用，增进对本国文化的热爱。 本课教学内容选自 EEC 英语第八册 Lesson 2 Can I Join You ? 的阅读教学部分。学习内容紧紧围绕 Xiaoxiao 和 Jim 为参加校园歌手演唱会 做练习，并邀请 Qiaoqiao 参加为主线展开故事情节的阅读内容 ，文中有学生 校园生活的真实场景，具有较强时代性。同时，故事中渗透了以人为本的教育 思想，致力于孩子的综合能力、全面发展。 二、教学目标 知识目标： 1、继续巩固学

3、习现在进行时态的基本表达。 2、加强学生的阅读和写作能力。 能力目标：培养学生自主学习、协作学习能力和语言表达能力 情感目标：激发学生的学习热情，培养学生学习兴趣，增强学生学习的 自信心。培养学生在生活中应用英语的意识。 三、教学过程 一、Greeting. Say hello to class. （设计意图：师生间相互问候，沟通彼此间良好的情感及建立融洽的课堂教学 氛围） 二、Warm up T: Lets sing a song, OK? Come and join the game . (设计意图：优美的英文歌谣给学生美的享受，营造快乐的学习气氛， 激发学 生的学习英语的兴趣。) 三、R

4、eview. T: Lets review the last lessons. 1. Look and read it. 2. Talk about the pictures.（设计意图：运用已学过的对话为新授内容和扩 展教学做好铺垫工作） 四、New teaching. A 、Look and listen.( P21 ) 1、Introduction. T: Look at the pictures, read the questions . (设计意图：幻灯片出示问题，由问题导入，使学生有目标的听，营造浓厚 的语言学习气氛，明确学习任务。) 2、Study the new knowled

5、ge. T: Now ， Lets listen to the tape and think. （设计意图：运用录音机教学，让学生们在听有趣的故事中感受和学习 语言，从听入手，以听促读,以听促理解。） 3、Answer these questions. （设计意图让学生口头回答问题，培养学生认真听的能力，适当给学生以鼓励， 让学生更自信的学习。） 4、精读课文内容。 （1）听录音，看书 ，跟读课文。 （2）师生分角色朗读课文。 （3）学生自由读课文并完成书上的问题。 （设计意图：通过精读，帮助学生理解课文内容，掌握句型结构） 5、Work in pairs . 进一步检查学生对文本的理解。 让

6、学生小组合作笔答出课件上的 5 个问题，并进行展示。 （设计意图：英语教学面向全体学生，教师创造轻松和谐的学习环境，通 过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体 验和感受，以提高学生的读写能力和交际能力） 五、Consolidation （ P22） B、Read, write and say . 1、Ss do the exercises . 2、Answer the questions. （设计意图：巩固新知，培养学生自主学习能力和语言表达能力.扩展内容 的练习，可以帮助学生记忆所学知识的内容可以有效增加学生的知识含量, 培养学生自主学习和协作学习能力,引导学生勇于

7、克服困难、合作互助的品 质。） 六、Homework. T: Todays homework: 1、Listen to the tape 5 times. 2、Read the text ten times. 3、Write the sentences at page22 partB. 4、Preview next part. （设计意图：作业体现了英语学习的策略：听说读写坚固，让学生从心里重视 和喜欢英语。） 七、Ending. T: Goodbye! Ss: Bye! 教学反思教学反思 巴彦县兴隆镇中心小学巴彦县兴隆镇中心小学 孙义鸿孙义鸿 英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我

8、十分注 重活动情境的创设。本课通过听，说，读，表达中感知、实践、运 用语言，让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。 通过这些活动，使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中， 全身心地投入英语学习中来，从而对理解、掌握本节课所学内容起 到辅助和推动的作用。 基础教育英语课程的任务和目的是：激发和培养学生学习英语 的兴趣，培养其英语学习的积极态度和自信心，培养学生一定的语 感和语音、语调基础，帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能 力，并为其进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴 趣，就要让学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动，运用一 些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮

9、助学生在乐中学，学中乐， 让其感受到学习英语是一种快乐。 在本课中，我采用以读代讲的教学模式，收到了良好的效果。 首先是新课导入这个环节，采用了自制课件用一首英文歌曲来调动 学生学习的积极性。在复习已学对话时，用课件来呈现场景，创设 情境，将孩子们带入一个想象的世界，学生不仅有说的机会，还有 上台操作表演的机会，极大的激发了学生的学习兴趣，通过学生的 想象表达自然地导入新课。其次是听音。跟读模仿这几个环节，从 听觉的角度出发，给学生输入标准的语音语调，同时也达到知识巩 固、衔接与扩展的效果。 本堂课我特别注重对学生阅读理解能力的培养，通过师生交流， 生生交流，对课文有了深刻的理解，老师针对课文内容从不同角度 提出问题，使学生的思维得到了多角度训练。 本堂课还存有以下不足：在写的方面有所欠缺，本册教材供六 年级学生使用，教师应该注意到与中学英语教学的衔接，不能仅仅 停留在简单的听、说、读的层面上。在本课就可以让学生写一写自 己喜欢的活动。并注意时态的运用。在回答问题方面也只是停留在 老师问学生答的水平上，应该加强学生笔答的能力训练。本课虽然 体现了以学生为主体，但是教师占据但课堂时间还是过多，还应该 让学生能够多说多练，教师应尽量做到精讲多练。