教科EEC版六年级下册Unit2 Can I Join You -Class 5 Textbook p.21-ppt课件-(含教案)--(编号:10816).zip

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Unit2 Can I Join You? Listen and answer these questions. 1.Who are they? 2.What are they doing? 3.Who is good at playing the piano? 4.Why cant Qiaoqiao join in the band? 5.Make a good band ,who do we usually need? Thank you very much. Good bye! Unit2Unit2 CanCan I I JoinJoin You?You?教学设计教学设计 一、教材解读 本册教材是小学 EEC 英语第八册,以英语国家儿童生活为主线,全程多方 面的展现了英语国家语言文化风貌,使学生在感受和了解异国文化的同时,加 深对英语语言的了解和使用,增进对本国文化的热爱。 本课教学内容选自 EEC 英语第八册 Lesson 2 Can I Join You ? 的阅读教学部分。学习内容紧紧围绕 Xiaoxiao 和 Jim 为参加校园歌手演唱会 做练习,并邀请 Qiaoqiao 参加为主线展开故事情节的阅读内容 ,文中有学生 校园生活的真实场景,具有较强时代性。同时,故事中渗透了以人为本的教育 思想,致力于孩子的综合能力、全面发展。 二、教学目标 知识目标: 1、继续巩固学习现在进行时态的基本表达。 2、加强学生的阅读和写作能力。 能力目标:培养学生自主学习、协作学习能力和语言表达能力 情感目标:激发学生的学习热情,培养学生学习兴趣,增强学生学习的 自信心。培养学生在生活中应用英语的意识。 三、教学过程 一、Greeting. Say hello to class. (设计意图:师生间相互问候,沟通彼此间良好的情感及建立融洽的课堂教学 氛围) 二、Warm up T: Lets sing a song, OK? Come and join the game . (设计意图:优美的英文歌谣给学生美的享受,营造快乐的学习气氛, 激发学 生的学习英语的兴趣。) 三、Review. T: Lets review the last lessons. 1. Look and read it. 2. Talk about the pictures.(设计意图:运用已学过的对话为新授内容和扩 展教学做好铺垫工作) 四、New teaching. A 、Look and listen.( P21 ) 1、Introduction. T: Look at the pictures, read the questions . (设计意图:幻灯片出示问题,由问题导入,使学生有目标的听,营造浓厚 的语言学习气氛,明确学习任务。) 2、Study the new knowledge. T: Now , Lets listen to the tape and think. (设计意图:运用录音机教学,让学生们在听有趣的故事中感受和学习 语言,从听入手,以听促读,以听促理解。) 3、Answer these questions. (设计意图让学生口头回答问题,培养学生认真听的能力,适当给学生以鼓励, 让学生更自信的学习。) 4、精读课文内容。 (1)听录音,看书 ,跟读课文。 (2)师生分角色朗读课文。 (3)学生自由读课文并完成书上的问题。 (设计意图:通过精读,帮助学生理解课文内容,掌握句型结构) 5、Work in pairs . 进一步检查学生对文本的理解。 让学生小组合作笔答出课件上的 5 个问题,并进行展示。 (设计意图:英语教学面向全体学生,教师创造轻松和谐的学习环境,通 过感知、体验、实践、参与、合作等方式,使英语学习成为一种愉悦的体 验和感受,以提高学生的读写能力和交际能力) 五、Consolidation ( P22) B、Read, write and say . 1、Ss do the exercises . 2、Answer the questions. (设计意图:巩固新知,培养学生自主学习能力和语言表达能力.扩展内容 的练习,可以帮助学生记忆所学知识的内容可以有效增加学生的知识含量, 培养学生自主学习和协作学习能力,引导学生勇于克服困难、合作互助的品 质。) 六、Homework. T: Todays homework: 1、Listen to the tape 5 times. 2、Read the text ten times. 3、Write the sentences at page22 partB. 4、Preview next part. (设计意图:作业体现了英语学习的策略:听说读写坚固,让学生从心里重视 和喜欢英语。) 七、Ending. T: Goodbye! Ss: Bye! 教学反思教学反思 巴彦县兴隆镇中心小学巴彦县兴隆镇中心小学 孙义鸿孙义鸿 英语情境是学习英语的首要条件,因此,在本节课中我十分注 重活动情境的创设。本课通过听,说,读,表达中感知、实践、运 用语言,让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。 通过这些活动,使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中, 全身心地投入英语学习中来,从而对理解、掌握本节课所学内容起 到辅助和推动的作用。 基础教育英语课程的任务和目的是:激发和培养学生学习英语 的兴趣,培养其英语学习的积极态度和自信心,培养学生一定的语 感和语音、语调基础,帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能 力,并为其进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴 趣,就要让学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动,运用一 些学生喜闻乐见的教学方法及手段,帮助学生在乐中学,学中乐, 让其感受到学习英语是一种快乐。 在本课中,我采用以读代讲的教学模式,收到了良好的效果。 首先是新课导入这个环节,采用了自制课件用一首英文歌曲来调动 学生学习的积极性。在复习已学对话时,用课件来呈现场景,创设 情境,将孩子们带入一个想象的世界,学生不仅有说的机会,还有 上台操作表演的机会,极大的激发了学生的学习兴趣,通过学生的 想象表达自然地导入新课。其次是听音。跟读模仿这几个环节,从 听觉的角度出发,给学生输入标准的语音语调,同时也达到知识巩 固、衔接与扩展的效果。 本堂课我特别注重对学生阅读理解能力的培养,通过师生交流, 生生交流,对课文有了深刻的理解,老师针对课文内容从不同角度 提出问题,使学生的思维得到了多角度训练。 本堂课还存有以下不足:在写的方面有所欠缺,本册教材供六 年级学生使用,教师应该注意到与中学英语教学的衔接,不能仅仅 停留在简单的听、说、读的层面上。在本课就可以让学生写一写自 己喜欢的活动。并注意时态的运用。在回答问题方面也只是停留在 老师问学生答的水平上,应该加强学生笔答的能力训练。本课虽然 体现了以学生为主体,但是教师占据但课堂时间还是过多,还应该 让学生能够多说多练,教师应尽量做到精讲多练。
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