1、 Lesson 8 Its in the box. Wheres the cat? I know(我知道） Wheres是 Where is的缩略形式 Where is=Wheres in 在.里面 Wheres the cat? 猫在哪里？ Its in the box. 它在箱子里面。 on Wheres the cat? Its on the box. 在.上面 在.下面 under Wheres the ball? Its( )the box. B:inC:under Wheres the ball? Its( )the box. B:inA:onC:under Wheres the
2、ball? Its( )the box. B:inA:onC:under 课堂小结： 同学们，通过这节课的学习， 你们有什么收获呢？ （让我们一起大声的读一读黑 板上的单词和句子吧！） 作业布置：作业布置： 1、抄写本课所学的新单词，每、抄写本课所学的新单词，每 个抄个抄4遍。遍。 2、用、用Wheres the. Its in/on/under.句型与同伴练习句型与同伴练习 。 义务教育教科书接力出版社三年级下册 Lesson 8 Its in the box .教学设计 1、教学主题：Look,listen and say. 2、教材分析 Look,listen and say.通过猫和狗
3、捉迷藏的情境自然呈现询问物品 位置的句型”Wheres the.?”及回答“Its in/on/ under the . ” 3、教学目标 1.知识目标 （1）会听、说、认读单词：in 、on 、under （2）能听懂、会说句型”Wheres the.?”及回答“Its in/on/ under the . ” 2.能力目标 （1）会听、说、认读单词：in 、on 、under （1）能在实际情境中运用句型“Wheres the.?”及回答“Its in/on/ under the . ”进行询问物体的位置并作答。 3.情感态度目标 （1）培养学生认真观察的能力。 4、教学重难点 1.教学重
4、点：句型“Wheres the.?”及回答“Its in/on/ under the . ”的运用。 2.教学难点：在实际情境中运用 in 、on、 under 表达物品的位 置。 5、教学准备 单词卡、实物、多媒体课件、配套录音 6、教学过程 1.热身活动 （1）师生用英语互致问候 （2）头脑风暴。利用多媒体课件出示猫、狗、钢笔、铅笔，苹 果等物品，学生快速说出相应的英语单词。 （3）利用多媒体课件出示表格，教师提问：“Where is the car?”学生回答“B2” 。 2.新知呈现与操练 （1）出示课件 T：What is it? S: A cat. T: Yes,wheres th
5、e cat?（板书句型并教学句子，解释 where s 是 Where is 的缩略形式） S: 在盒子里面。 T: Yes,Its in the box.（引出 in） （板书并教学句型） 教授新单词 in，板书新单词，先教师教读，学生跟读；然后 小组读；以“开火车”读等方式练习新单词。 （2）利用多媒体课件继续展示图片，on、under 也一样教学。 （3）教师把实物（苹果、香蕉）分别放到书桌上面、书桌里面、 书桌下面，并询问：Wheres the apple/banana?学生根据实际情 境进行表达：“Its in/on/under the desk. ” 3.巩固拓展 （1）我说你做
6、请学生两人一组上讲台前进行演示，一个学生背对讲台， 一个学生把物品放在书桌上面、书桌里面或者放到书桌下面， 放好物品的学生提问：“Wheres the.”背对讲台的学生利用： “Its in/on/ under the . ”进行猜测。 （2）送单词宝宝回家。 4.课堂小结 师生一起看黑板，一起回顾本节课所学的单词及句子，读一 读。 7、作业布置 （1）抄写本节课所学的欣单词，每个抄 4 遍。 （2）用“Wheres the.Its in/on/ under the .”句型与同伴 练习。 8、板书设计 Lesson 8 Its in the box . Wheres the.？ Its on the . in on under
