1、4 4 HowHow LongLong WillWill YouYou StayStay There?There? （第一课时）（第一课时）教学设计教学设计 一、教材内容：本课选自 EEC 小学英语实验教材五年级下册第四课。本课的句型 如下： Are you ready to go? Not yet. Let me check my list. Did you take your raincoats and umbrellas? Dont worry, Mom. Im ready to go. Oh, I forgot the camera. Who has the camera? I hav
2、e the camera. OK. Lets go to the airport.【来源：21cnj*y.co*m】 二、教学目标： 1、学会说拥有的东西以及出行前询问是否带起东西和回答。 2、听，说教学法，竞争法以及电教手段。 3、让孩子意识到做事要有规划 三、学情分析：本课的教学对象是小学五年级的学生，他们已经具有一定的英语 基础、学习方法和学习习惯。这个年龄的学生的思维愈加的成熟起来，他们对于 简单的重复已经没有太大的兴趣，更重要的是不利于学生英语思维的养成。所以 在本课中设计了大量的活动增加学生表达的机会，充分发挥学生资源，结合学生 身边的生活经历，让学生在课堂上用英语表达自己的真情实
3、感，有效地养成英语 思维的习惯。www-2-1-cnjy-com 四、教学重点：句型的熟练掌握。 五、教学难点：对所学知识进行整合，在实际生活中应用。 六、设计理念：五年级的学生已经具备了一定的语言基础，也掌握了初步运用英 语进行交流的能力。在教学中我主要采用了任务型教学、多媒体展示、小组合作 探究等教学方法，让学生通过听说唱做和演等多种渠道来感知语言，理解语言。 七、教学准备：课件教材、课件、单词卡片、行李包 八、教学过程： 、Greetings: T: Class begins. Ss:Good morning, teacher T: Good morning class. 2. Revi
4、ew 回顾上节课学习内容，引出 Sandy 一家要去 Wonderland 出行，利用小游戏让学 生们回忆之前学习过的单词，共三类：生活用品类，服饰类，学习用品类。一分 钟时间思考，然后分小组回答。 教师拿出事先准备好的单词卡片，展示并带学生复习。 3. 自然引出 Sandy 一家出行计划，学习课文。 A. 让学生带着问题自主学习课文，试着找出答案 B. 教师带领学生认真详细学习 34 页课文，并做重点标记 C. 大家一起找出之前问题的答案，并跟读课文 D. 熟读课文，分角色朗读 4. Group Work 情景对话 教师给出两个模拟情景，并让学生用 -Did you take your.？ -Dont worry,Im ready to go! 和-Oh,I forgot it! -Who has the .做对话。 自由结组练习并找出几组示范。 5.总结本课重点，布置作业。
