1、4 4 HowHow LongLong WillWill YouYou StayStay There?There? (第一课时)(第一课时)教学设计教学设计 一、教材内容:本课选自 EEC 小学英语实验教材五年级下册第四课。本课的句型 如下: Are you ready to go? Not yet. Let me check my list. Did you take your raincoats and umbrellas? Dont worry, Mom. Im ready to go. Oh, I forgot the camera. Who has the camera? I hav
2、e the camera. OK. Lets go to the airport.【来源:21cnj*y.co*m】 二、教学目标: 1、学会说拥有的东西以及出行前询问是否带起东西和回答。 2、听,说教学法,竞争法以及电教手段。 3、让孩子意识到做事要有规划 三、学情分析:本课的教学对象是小学五年级的学生,他们已经具有一定的英语 基础、学习方法和学习习惯。这个年龄的学生的思维愈加的成熟起来,他们对于 简单的重复已经没有太大的兴趣,更重要的是不利于学生英语思维的养成。所以 在本课中设计了大量的活动增加学生表达的机会,充分发挥学生资源,结合学生 身边的生活经历,让学生在课堂上用英语表达自己的真情实
3、感,有效地养成英语 思维的习惯。www-2-1-cnjy-com 四、教学重点:句型的熟练掌握。 五、教学难点:对所学知识进行整合,在实际生活中应用。 六、设计理念:五年级的学生已经具备了一定的语言基础,也掌握了初步运用英 语进行交流的能力。在教学中我主要采用了任务型教学、多媒体展示、小组合作 探究等教学方法,让学生通过听说唱做和演等多种渠道来感知语言,理解语言。 七、教学准备:课件教材、课件、单词卡片、行李包 八、教学过程: 、Greetings: T: Class begins. Ss:Good morning, teacher T: Good morning class. 2. Revi
4、ew 回顾上节课学习内容,引出 Sandy 一家要去 Wonderland 出行,利用小游戏让学 生们回忆之前学习过的单词,共三类:生活用品类,服饰类,学习用品类。一分 钟时间思考,然后分小组回答。 教师拿出事先准备好的单词卡片,展示并带学生复习。 3. 自然引出 Sandy 一家出行计划,学习课文。 A. 让学生带着问题自主学习课文,试着找出答案 B. 教师带领学生认真详细学习 34 页课文,并做重点标记 C. 大家一起找出之前问题的答案,并跟读课文 D. 熟读课文,分角色朗读 4. Group Work 情景对话 教师给出两个模拟情景,并让学生用 -Did you take your.? -Dont worry,Im ready to go! 和-Oh,I forgot it! -Who has the .做对话。 自由结组练习并找出几组示范。 5.总结本课重点,布置作业。