教科EEC版五下Unit7 How Are You Feeling Now -Class 3 Textbook p.66－67-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：20738).zip

UnitUnit 7 7 How are you feeling now? HowHow areare youyou feelingfeeling now?now? WordsWords inin unitunit 7 7 feel happy sad tired angry go out to play make a snowman why because come on a little drink make so tell feelfeel happyhappy feelfeel sadsad feelfeel tiredtired feelfeel angryangry gogo outout toto playplay makemake a a snowmansnowman LetsLets talktalk You look sad ,dear. Why? Because its snowing again. I cant go out to play. Why not? Come on. We can make a snowman. Its a good idea. Its OK. How are you feeling now? Are you happy? Im very happy. ReadRead thethe wordswords farm park party garden her hers herself ruler driver worker teacher TryTry toto readread moremore star dark smart market term serve person German river dinner letter answer Happy birthday. So many gifts. a big cake. Are you happy now? Im feeling very happy. It It makesmakes meme happy/sad/angry/tired.happy/sad/angry/tired. happyhappy sadsad angryangry tiredtired HowHow areare youyou feelingfeeling now?now? ThankThank you!you! 备课科目：英语 备课内容：Lesson7 How are you feeling now?备课人： 课时分配: _3_课时备课时间： 单元教材分析： 本单元是固安县小学英语五年级下册第七单元的内容。本单元侧重训练用 英语学习表达有关身体健康状态的问答，让学生会用“I have.”句型表达 身体状况。本单元主要让学生掌握 model、runny nose、slight fever、high fever 及运用句型“How are you feeling now ?”-I dont feel well.I have .”等。在教学中，通过以旧带新，循序渐进地将本课的重点句型进行 不断的巩固，使学生掌握并能灵活运用所学语言，达到学以致用的目的。 单元学情分析： 本课的教学对象是小学五年级的学生，他们有一定的词汇和句型积累，能 够使用简单的英语句子表达身体状况。因此，教师应善于激发其主动意识，用 热情感染他们，用活动吸引他们，用贴近生活的任务调动他们，发挥学生的主 动性与主体性。使他们能恰当、准确地使用语言，培养学生用英语进行交际的 能力。 单元教学目标： 1. 学生学会关于身体状况的表达以及怎样询问他人的身体状况：How are you feeling now? I feel /dont feel well.。 2. 能听、说、读、写四会单词： model、runny nose、slight fever、high fever。在学习的过程中培养学生综合运用语言的能力，能用更多的语句来丰富 自己的语言，如：Glad / Sorry to hear that. Take care of yourself. 课时教学设计 课题：Unit_7_Unit_7_ 课时：第_3_课时备课人：郑倩倩 授课人：郑倩倩 教学目标： 1.Knowledge(知识）：能够听懂、会说、认读单词及短语：today，sore throat，high fever，bad cough。能在创设的实际情境中，恰当地使用句型 “how are you feeling today ？-I dont fell well.I have.” 2.Ability（能力）：能够运用所学句型创编对话。 3.Feeling（情感）：通过用英语表达身体健康状态，培养学生关心他人的良好 品质，从而使学生树立学习目标，激发学习兴趣和热情。 教学重点： 使学生能用英语表达自己的身体健康情况。 教学难点： 如何在情境中正确、恰当使用语言，培养学生的综合语言运用能力。 教具学具课件准备: PPT、recorder、tape 个性添加教学过程: Step1：Warm-up (5 min) （1）Greeting: Hello,everybody.How are you feeling now? （2）Sing a song: How are you feeling now? （3）Spread out:Today,Lets go on to learn Lesson 7(Write the title) T:Look! I bring you a friend.(showing Tino) welcome to our class.clap your hands.Today,our friends are all ill.they are very sick.(指生扮演故事中的主人公，让生说一说他们都得了什么病） Step2： Presentation （25min） 1.Listen to the tape. (1)T:Open your books,turn to page 90.look at the picture,listen carefully,and think:whats wrong with them ?(play the tape) (2)showing the word card,learn to say:high fever,sore throat,bad cough (do action) 2. T: 今天你感觉怎么样？How to say in English? (1)look at picture 1,lets listen carefully for three times(个别生说， 师板书句子） (2)出示单词卡片 now/today. learn to say the drill; How are you feeling today?I dont feel well. I have a runny nose. 学生刚上课时， 还没有进入英 语的状态。这 时教师和学生 进行简单的英 语会话或者唱 一支英语歌是 必要的。所以， 在课上我安排 了师生相互问 候，唱英语歌 曲“How are you feeling now?”营造一 种轻松的学习 氛围。 (3)指生为 runny nose 编动作。师生边说句子边做动作。 （师生 操练，生生操练，指生板前操练 3.Look picture 2,listen carefully.whats wrong with her ? Ss: she has a high fever.(板书：high fever） 指生为 high fever 编动作。师生边说句子边做动作。 3. picture3，picture 4，放手让学生自学，教师适时指导，以比 赛的形式反馈学习效果。 4. 完整地听一遍录音。要求：眼看，耳听，手指不出声，小 声，大声。 1）listen to the tape again.学生自己试着划出节奏，指生说，同 桌互说。 2）比赛：分组做动作说 chant。 比一比，谁读的正确，流利，有节奏感。全班分成太阳队和月 亮队。8 个小评委为每个队量分，只要得到 6 个笑脸，这个队 就获得一颗星。 5.T：lets play a guessing game.(出示卡片，指生认读） Eg：runny nose，slight fever，high fever，sore throat，bad cough，bad cold 规则：Ss: How are you feeling today ? S1: I dont feel well. I have a high fever. T:Right!(猜对，奖励粘贴） Ss:How are you feeling today ? S2: I dont feel well. I have a bad cough. T:Wrong. Why dont you try again?(每人两次机会） S2：. 6.电脑课件出现病人到医院看病的画面。要求以小组合作的 方式创编医生与病人的对话，并以小组为单位到板前表演。 Step3：Practice（5min） 1.Read after the tape 2.Practice in role. Step4：Summary The students show the dialogue in role for us Step5：Homework 用本课所学的句型编续歌曲。 全身反应法， 让学生充分发 挥自己的想象， 一边做动作， 一边说单词。 这样的设计给 学生一种真实 的语言学习的 氛围，能激起 其学习兴趣， 为顺利完成句 型操练奠定情 感基础。 注重创造听的 机会，每次听 都有明确的目 标，学生在充 分的听的过程 中，自然地熟 悉了英语的语 音语调，从而 培养学生良好 的语感。 板书设计 Lesson7 How are you feeling now? Words: today，sore throat，high fever，bad cough Sentences:How are you feeling today ？ -I dont fell well.I have. 教学反思: