教科EEC版五下Unit7 How Are You Feeling Now -Class 3 Textbook p.66－67-ppt课件-(含教案)--(编号：101e2).zip

课文标题Unit 7 How are you feeling now？ 教材版本教科版 EEC 授课年级五年级 授课教师 单位 一、一、 教材分析教材分析 本教材的设计具有很好的趣味性、交际性、思想性和创造性，注重愉悦 的习得和学得的结合，促进学生形成有效的学习策略。听说做玩唱演的结构 安排，体现了学科融合。注重学生跨文化意识的培养。本节课是第七单元的 第一课时，主要讨论了关于身体状况的表达。 二、学情分析学情分析 作为五年级第二学期的学生经过两年半的学习已经拥有较强的自学能力， 打下了较好的英语语言基础，可以开始培养他们的自主学习，学会运用自然 拼读等知识对单词进行自学，以逐渐摆脱对老师的依赖，做好与六年级衔接 的工作。通过对流感症状的了解，跟生活息息相关，因此学习起来兴趣盎然。 三、教学目标三、教学目标 1、学习 sore throat、 runny nose、high fever、 bad cough 等单词； 2、掌握-How are you feeling today? -I dont feel well.I have a. 3、运用-How are you feeling today? -I dont feel well.I have a.(and) -HeShe has a.(and) 四、重点难点四、重点难点 教学重点教学重点: 词汇: sore throat, bad cough,runny nose，high fever 句型: - How are you feeling today? -I dont feel well.I have a. 教学难点教学难点: - I have a. -HeShe has a. 5、教学方法 直观教学法，任务教学法，游戏教学法，表演教学法和多媒体辅助教学法 六、教学过程 教学过程教师活动学生活动目标 Warm-up& Lead-in （5mins） (1)利用复习所学过关 于理想的对话“What do you want to be?”同学之间互相提 问。 (2)班级分组并以各种 病状命名（例： 回想自己的理想， 并向自己的好友提 问。 通过学生感兴趣的 话题，激发孩子主 动表达的欲望。 的运用 runny nose team） ， 帮助这些生病的人去 看医生。 (3)展示教学目标 （4）假装自己感冒， 通过已学过的关于感 冒的句子，感觉不舒 服引出“How are you feeling today? -I dont feel well.” 了解自己的分组情 况（组名和组员） 学生阅读 随机询问他人状况 学生根据自身状况 回答“I feel well.I dont feel well” 小组分类，锻炼学 生合作能力。 明确目标，引发学 生关注。 根据自身状况，更 加感同身受，灵活 运用语言。 Presentation (18mins) (1)通过对分组竞 争机制的介绍引入要 讲的新单词。 (2)教师通过 PPT 从自然拼读由旧词读 通过旧词 coat，bored 等词找 出字母组合的读音。 然后自主拼读新单 词，通过图片 看图片，学习新单 为做活动积累素材 音引导新词读音。然 后用图片形式呈现单 词。 (3)单词检测 (4)阅读讨论 教师：展示课本中图 片并设置问题“Who is she? How is Jane feeling today?”引出重 点句型 小组讨论并回答问题 词 做游戏（例如： high-low voice, whos wearing green?, Dice game ） 。 完成练习 小组内讨论 从书中 找到问题答案 通过自然拼图和图 片展示所要学的词， 更好地让学生掌握 单词的音，形，义。 通过各种游戏可以 调动孩子的积极性， 激发学生学习的兴 趣. 所学内容及时检测 任务教学法可以帮 助孩子更好的理解 课文抓住重点，提 高自主学习能力。 小组展示，提升学 生自信心，增加对 彼此的了解。 Drilling （5mins） (1)进行分组分角色朗 读，跟读 (2)进行两人角色扮演 分组朗读 角色扮演读课文 回归课本，找到话 题根源；角色扮演， 锻炼孩子表现力。 Expand ascension （8mins） (1)诊所情景模拟：根 据老师出示的对话， 模拟就诊过程。 (2)给学生们三个关于 保证健康的小贴士。 两个同学一组对话 并展示给大家 学生跟着小贴士回 答问题，做表情， 做动作。 句子提升练习，把 所学句子用在实际 生活当中。 通过模拟更加清楚 各种病症的特征和 治疗方案。 了解怎样照顾自己， 关爱他人。 Summary Evaluation (3mins) (1)做总结 单词：sore throat、 runny nose、high fever、 bad cough 句子： -How are you feeling 学生自己回忆学过 哪些内容，从单词、 句子、知识点三个 方面总结。 学生自己复习回忆 所学的单词，加深 理解，完成学习目 标。 today? -I dont feel well. - I have a. 知识点：I have a .(and) HeShe has a.(and) (2)找出成功帮组病人 就诊的小组，并给予 奖励。 奖励机制会会提高 孩子们的竞争意识， 激发学生潜力。 Homework （1min） （1）展示家庭作业 （2）格言学习 记住家庭作业 让学生懂得健康的 珍贵从而更加爱惜 身体。 Lesson 7 How Are You Feeling Now? How are you feeling today? feel welldont feel well coat oat roat throat boredboreore sore sore throat have a . nosehave a runnyrunny I.nosehave a runny cough I dont feel well. I have a cough . He has a cough. She has a bad cough. have a fever high fever 38 have a high fever a runny noseandhave Challenge Time (记忆力大挑战 ) b. d. have a fever b. have a _ _runny nose a. _throat c. h_ a _ throatave sore d. _ _ f_have a ever b . d. have a fever How is Jane feeling today? She has a bad cough and a sore throat. She doesnt feel well. How is Sandy feeling today? She has a high fever and a runny nose. She doesnt feel well. A:How are you feeling today? a runny nose a sore throat a high fever a bad cough B:I dont feel well. I have (and ) Pair-work (两人练习 ) ( : Come in, please.) : Good morning, doctor. : Good morning. Whats your name? : My name is Dongdong. : How _ you _ today? : I dont feel well. I have a sore _ and I have a bad _. : Take some medicine. : Thank you. are feeling throat cough 吃些药吧。吃些药吧。 Fill in the blanks.(填空填空) c : Come in, please.) : Good morning, doctor. : Good morning. Whats your name? : My name is Dongdong. : How are you feeling today? : I dont feel well. I have a sore throat and a bad cough. : Take some medicine. : Thank you. In The Hospital Role play the dialoge and change 2-3 phrases(对原文 进行2-3处修改后进 行角色表演) 3 tips （3个健康小贴士） 132 1Balance your diet ( 不 挑 食 ) 2Smile and be happy ( 要 乐 观 ) 3Do more sports ( 多 运 动 ) nod, nod, nod my head, lift, lift, lift my arms, wave, wave, wave my hands, bend, bend, bend my knees, touch, touch, touch my toes. Summary: Phrases:bad coughsore throat high fever runny nose Sentences: How are you feeling today? I dont feel well. I have a. She/He has a. Homework: 请做一个关于怎样预防流感的手抄报请做一个关于怎样预防流感的手抄报.