1、教师姓名单位名称填写时间 学科物理年级/册八年级（下）教材版本人教版 课题名称机械能守恒的条件 难点名称能量守恒的理解和动能和势能的转化 难点分析 从知识角度分析 为什么难 动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自变化，而且一定是此增 彼减，动能的增减变化要以速度的增减来判断，重力势能的增减变化要以物体 离地面高度的增减变化来判断，弹性势能的增减要根据形变大小的变化来判断 从学生角度分析 为什么难 渗透合理利用能源、保护环境意识、安全意识的教育，能解释与机械能转化有 关的现象，通过小组合作讨论，认识交流与合作的重要性，学会与他人交流的 方法，在解决问题的过程中，体验战胜困难解决物理问题
2、时的喜悦 难点教学方法 通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。 教学环节教学过程 导入 演示实验：观察滚摆的运动。 出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色 标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。 引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮 只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转 越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。 在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。 仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，
3、摆轮的动能逐渐转化为重力势能。 知识讲解 （难点突破） 2、分析单摆在各位置的能量问题 教师先演示单摆运动，然后画图引导，学生思考回答 分别得出：A、B、C三点动势能大小 实验现象:上升: 能转化为能. 下降: 能转化为 能.说明和可以相互转化。 3、分析卫星的动势能变化：.当卫星从远地点向近地点运动时，它的_能转化为_ 能，速度_,高度_,当卫星从近地点向远地点运动时，它的_能转化为_ 能，速 度_,高度_. 3、机械能守恒： 思考回答：秋千是否每次都能达到B点？是哪个力在起作用？ 学 生思考回答，教师引导点评并讲解，指出： 生活中： “摩擦生热” ，摩擦阻力使得动能不断的转化为内能，逐渐减少，总体机械能就要减 少。 理想状态下：没有摩擦阻力，因此动势能就不会减少，总体机械能也就不变。 课堂练习 （难点巩固） 1、分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量的转化。 皮球落向地面时，能转化为能；撞击地板时，能转化为 能，恢复形变（未离开地面）向上弹起时，转化为能，离开地面向上弹跳 时，能转化为能。 小结 一1. 动能和势能统称为机械能。物体只具有动能，或只具有势能，或同时具有动能和势能，我们都说 物体具有机械能。 2. 机械能守恒的条件：只有动能和势能的相互转化，而没有机械能转化为其他形式的能，也没有其他 形式的能转化为机械能、动能：
