1、教师姓名单位名称填写时间 学科物理年级/册八年级(下)教材版本人教版 课题名称机械能守恒的条件 难点名称能量守恒的理解和动能和势能的转化 难点分析 从知识角度分析 为什么难 动能和势能的相互转化过程中,必定有动能和势能各自变化,而且一定是此增 彼减,动能的增减变化要以速度的增减来判断,重力势能的增减变化要以物体 离地面高度的增减变化来判断,弹性势能的增减要根据形变大小的变化来判断 从学生角度分析 为什么难 渗透合理利用能源、保护环境意识、安全意识的教育,能解释与机械能转化有 关的现象,通过小组合作讨论,认识交流与合作的重要性,学会与他人交流的 方法,在解决问题的过程中,体验战胜困难解决物理问题
2、时的喜悦 难点教学方法 通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。 教学环节教学过程 导入 演示实验:观察滚摆的运动。 出示滚摆,并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色 标志,告诉学生观察颜色标志,可以判断摆轮转动的快慢。 引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时,摆轮在最高点静止,此时摆轮 只有重力势能,没有动能。摆轮下降时其高度降低,重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转 越快,其动能越来越大。摆轮到最低点时,转动最快,动能最大;其高度最低,重力势能最小。 在摆轮下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能。 仿照摆轮下降过程的分析,得出摆轮上升过程中,
3、摆轮的动能逐渐转化为重力势能。 知识讲解 (难点突破) 2、分析单摆在各位置的能量问题 教师先演示单摆运动,然后画图引导,学生思考回答 分别得出:A、B、C三点动势能大小 实验现象:上升: 能转化为能. 下降: 能转化为 能.说明和可以相互转化。 3、分析卫星的动势能变化:.当卫星从远地点向近地点运动时,它的_能转化为_ 能,速度_,高度_,当卫星从近地点向远地点运动时,它的_能转化为_ 能,速 度_,高度_. 3、机械能守恒: 思考回答:秋千是否每次都能达到B点?是哪个力在起作用? 学 生思考回答,教师引导点评并讲解,指出: 生活中: “摩擦生热” ,摩擦阻力使得动能不断的转化为内能,逐渐减少,总体机械能就要减 少。 理想状态下:没有摩擦阻力,因此动势能就不会减少,总体机械能也就不变。 课堂练习 (难点巩固) 1、分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量的转化。 皮球落向地面时,能转化为能;撞击地板时,能转化为 能,恢复形变(未离开地面)向上弹起时,转化为能,离开地面向上弹跳 时,能转化为能。 小结 一1. 动能和势能统称为机械能。物体只具有动能,或只具有势能,或同时具有动能和势能,我们都说 物体具有机械能。 2. 机械能守恒的条件:只有动能和势能的相互转化,而没有机械能转化为其他形式的能,也没有其他 形式的能转化为机械能、动能: