冀教版（三起）四下Unit 1 Hello Again!-Unit 1 Review-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：40664).zip

1、 Unit 1Unit 1 Group work Whats _ name? (your/his/her/my) Whose _ is this? How many _are there? Where is/are _? (in/on/under/beside/between/in front of/behind) Hi, Kim. Where is Danny? He is in the classroom. Hi,Danny.This is Steven.He is my new friend. Nice to meet you. Nice to meet you,too. Whats t

2、his? Is this your toy bus? No.Its my new pencil box. A crayon is under the desk. Whose crayon is that? Oh, its my crayon. beside on under in front of between behind 第9页 c a b d 第47页 冀教版英冀教版英语语 四年四年级级下册下册 Unit1: Again, Please! 教学教学设计设计 一、教学分析一、教学分析 1. 教材分析 本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元复习课。在这一单元中，学生应 学会用英文做基本的问

3、候和介绍；学会部分文具的词汇以及物主代词的用法；灵 活运用方位介词。 2. 学生分析 四年级的学生经过一年多的英语学习，已经掌握了一些基础的英语词汇和 会话。教师利用学生已有的知识结合本单元所学内容，采用师生、生生互相合作 的形式，充分调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中会话，进一步培养他们 学习英语的兴趣与使用英语的能力。 二、教学目二、教学目标标 1. 知识目标 （1）通过本课复习使学生能够听懂、会说、认读和书写下列名词： pen, pencil, ruler, crayon, blackboard, desk, chair, schoolbag 和介词 in, on, under, b

4、eside, in front of, behind, between. （2）能够正确使用问候语: How are you? Fine, thanks. Nice to meet you. 能够准确掌握问答句: Whats _ name? Where is _? He/She/It is _. How many _ are there? Whose_ is this? 2.能力目标：能准确运用本单元的单词及句型来描述生活中的事物和场景， 将所学知识熟练地运用到日常生活中。在用中学，在学中用，培养运用语言的能 力，真正达到学以致用。 3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语，并对于

5、日常生活中 的事物能用英语进行思考，也能在教师的引导下将所学知识进行拓展。 学生能积 极与同伴合作，共同完成学习任务。在学习中能集中注意力，积极运用所学英语 进行表达和交流。 三、教学重三、教学重难难点点 1.教学重点： 要求学生听懂、会说、认读和书写本单元重点词汇，学会使用相关的问答句、 问候语。 2. 教学难点：能灵活运用所学的物主代词、方位介词以及数词。 四、教学准四、教学准备备 多媒体课件、 铅笔、直尺等文具用品、玩具。 五、教学五、教学过过程程 课前学生齐唱“How are you?” 1.Greeting T: Good morning, class! Ss : Good morn

6、ing , teacher! T:Hello, boys and girls. Nice to meet you! How are you? I want to be your friend! Are you happy? 师生对话：Whats your name? Whats his/her name? 学生分组练习，并表演。 (设计意图：由打招呼，想成为他们的朋友导入，复习 What s your/his/her name?做游戏强化此句型的用法。) 2.出示文具，提问 Whats this? -Its a ruler, a pen, a pencil 、 a crayon. Whose

7、ruler/pen/pencil/crayon is this? (找一名学生拿着文具，一个一个去问 Is this your?) (设计意图：联系生活实际，运用学生们自己的文具，练习巩固 句型。) 学生分组练习，并表演。 3.Make some sentences. 摆出课桌、椅子和书包在讲台上，利用 between /beside/on/in/under/造句。 找一名学生放在不同的位置，提问 Where is? 其他学生回答 It is. (设计意图: 通过师生互动、生生互动，使每位学生加强对方位介词的记忆和使用。) 学生分 组练习，并表演。游戏：Hide it. Looking for

8、 sth. Where is _? （设计意图：是学生 喜闻乐见的游戏形式,学生参与度高，节奏快。游戏不仅激发了学生的求知欲,也 大大提高了课堂的效率。 ） 4.拿起桌上的一摞书，问： how many books are there? Lets count together! Lets put three books on the four books, how many books are there? Lets count together. (复习数字).There are _ books. 学生分组练习，并表 演。做游戏：One，twostop：Pass the toy and co

9、unt the numbers , one by one. When I say ”Stop”, The one who has the toy in his hands will act out.(设计意图： 利用游戏活跃一下课堂气氛，将课堂活动推向高潮。) 以上句型边复习边制作思维导图,如下： 5、Part1：Listen and talk. 让学生带着问题去听录音，提问：Where is Danny? Who is the new pupil? 听录音，找学生回答。回答完毕后，播放录音机让学生跟读， 然后找小组角色扮演。 6、Part2:Listen and circle. 播放录音，找

10、学生回答，学生回答完毕后，出示答案。 7、学生完成 Part3: Look and write.核对答案并注意学生的发音。 8、学生完成 Part 4:Read and match.同桌为一组，以对话形式读出来，核对答 案并纠正。在第二组对话中，注意强调 how many 后加复数名词。 六、板六、板书设计书设计 Again, please! 1.Whats _ name? 2.Whose _ is this ? 3.Where is/are _? 4.How many _ are there? 教学反思教学反思: 本课是第一单元复习课,利用身边的学习用品和物品，主要对本 单元的句型进行了操练。整个课堂以师生演示-小组练习-指名表演为主线，采 用歌曲、游戏、角色扮演、小组合作、表演等多种形式的课堂活动，学生的学习热 情高涨，积极参与，真正做到了把课堂还给学生，教师只起引导作用。鼓励学生 在真实的情境中会话，让学生多实践参与和口语交流，真正实现学以致用。尤其 是几个游戏环节的设计，更将课堂气氛推向了高潮。美中不足的地方是:由于时间 有限，课堂容量大，不能满足每个学生想参与游戏、参与表演的要求。