教科版（广州）六下Module 5 Travel abroad-Unit10 I can’t wait to see you-Let's read-教案、教学设计--(配套课件编号：a0000).doc

1、1 义务教育教科书小学英语(三年级起点) 六年级上册 Module 5 Travel abroad Unit 10 I cant wait to see you 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 Unit 10 I cant wait to see you 是教科版六年级下册 Module 5 Travel aboard 模 块中第二单元的第一课时的教学内容，本课以书信的格式，该话题内容包含了如何表达迫不 及待的心情及做法，喜欢加拿大的原因，以及如何做好旅游的细致计划等。本课的学习内容 与学生实际生活密切相关，学生们的兴趣浓厚。本课通过用 Unit9 的对话，引出 Unit1

2、0 的 语篇内容，以旧带新，让学生学习有一个前后连贯的学习过程。通过切合实际的暑假旅游计 划情景引入，激发学生谈论旅游的兴趣，更激发学生“Excited”。经过学习后，学生能理解 课文、能流利朗读课文并掌握一些优美的语言表达。同时，在学习过程中充分语用表格、框 架、图片、视频等工具发展学生的思维品质、学习能力并培养正确的价值观、人生观及激发 爱国主义情怀。用英语做事情，并使学科的核心素养得到发展。 二、教学对象分析二、教学对象分析 六年级的学生在假期有去国外旅行的生活经验，因此对本单元的话题及内容颇感兴趣。 而且在 Unit9 的基础上，孩子们已经基本了解关于旅游话题的信息，这一课是旅游话题的

3、延 伸，也是六年级即将毕业的孩子们对旅游的一种期盼，所以孩子们会比较有兴趣学习这一课 的内容。对于如何做好旅游的细致计划有很高的兴趣。利用这样的大背景学习这课有着很深 刻的意义。通过本课的学习，进一步拓展学生语言的运用能力。 三、三、教学目标分析：教学目标分析： 英语学科核心素养包括：语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识四个维度。在本 课中主要围绕这几个目标设计教学活动。 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1. 语言知识目标 （1）能准确认读、理解以下单词和短语：natural，beauty，waterfall，Chinatown，Toronto， passport，book，tick

4、et，airport，land；thank . for； cant wait to；learn about；save money； be famous for； natural beauty ；arrive at the airport （2）能理解并初步运用以下句子： 2 I cant wait to see you. I know Canada is famous for its natural beauty. I plan to visit Chinatown in Toronto,too. （3）能听懂、理解、朗读课文，语音正确清晰，语调自然。 （4）能用“ is famous for

5、 its”“I plan to.”等句子来谈论有关旅游的话题。 2. 语言能力目标 能熟练运用本模块的相关知识，用连贯的语言分享自己的旅游愿望和做法。 （二）思维品质目标（二）思维品质目标 1. 在 Unit9 的基础上，学生已经基本了解关于旅游话题的信息。Unit10 是旅游话题的延伸， 学生能把谈论旅游的方法迁移到本课时学习中来，形成知识迁移、举一反三的思维习惯。 2. 能逐步培养批判性思维能力。 （三）文化意识目标（三）文化意识目标 1.注重多元文化渗透，体会不同国家的美丽与特别之处。 2.知道如何做好国外旅游的细致计划。 （四）学习能力目标（四）学习能力目标 以旅游景点为中心，学会用英

6、语拓展谈论旅游的各要素，时间、地点、游玩景点、准备 等。 四、教学重点四、教学重点 1. 能理解并运用句子： I cant wait to see you. is famous for its I plan to visi 2. 能理解和流利地朗读课文。 3. 能用“ is famous for its”“I plan to.”等句子来谈论有关旅游的话题。 五、教学难点：五、教学难点：能熟练运用本模块的相关知识，用连贯的语言分享自己的旅游愿望和做法。 六、六、教学策略教学策略 1. 联系实际生活，利用听读方式进行语言输入，使所学内容生活化、情境化。 2. 通过用英语拓展谈论旅游的各要素，如时间

7、、地点、游玩景点、准备等的活动，体验到学 习英语的乐趣,运用语言的成就感。 七、教学特色七、教学特色 1.本课围绕科组“海珠区教育科学“十二五”规划课题教师专项课题探索语言大量输入与 高效输出的策略研究”进行设计体现科组研究成果：加大语言输入量和语言高效输出的 3 教学实践发展了英语听、说、读、看、写的技能，形成了用英语与他人交流的能力，思维 能力得到了发展；开阔了国际视野，丰富了生活经历。 2.根据课标及单元整合模块教学的要求,科组以此要求为新的研究方向,因此本课教学意图整 合学生之前学过的旅行等旧知识，新旧结合,提高和培养连贯说话、应用语言的能力,培养 学习英语的语言能力、思维品质、文化品

8、格和学习能力的学科核心素养。 八、教学过程 （一） Leading-in 1. 交代本节课学习目标。 2. Free talk (1)Whats your hobby？ (2)Where did you go last winter or summer holiday？And what do you think of the place？ 【设计意图：通过 free talk 激发学生的已有经历和学习兴趣，为课堂学习提供良好的学习 氛围，引入旅游主题。】 3.Watch a video 【设计意图：通过旅游视频回顾 Unit9 的知识，创设情境，激发兴趣。】 4.Answer question

9、s: If you can travel abroad，where will you go？Why? 【设计意图：利用 unit 9 所学的各个旅游城市以及特色标识巩固学习，引导出新的短语 be famous for】 5.Answer questions: How will you go there? (学习新单词 passport,book，ticket, airport，增加学习课文外新单词 pack） 【设计意图: 让学生了解到国外旅游，如何做好细致的计划。】 （二） Presentation 1. Free talk:请曾经去过加拿大的学生介绍旅游经历。 2.播放加拿大介绍视频 【设

10、计意图: 通过视频了解加拿大概况。】 3.语篇导入，呈现新知。 【设计意图: 利用视频、图片和语篇，旨在帮助学生在学习新知的过程中解决重难点，并 形成语篇意识，培养学生的听说能力。】 4.学习新单词 natural beauty，lake，waterfalls，Chinatown, Toronto 【设计意图：创设情境，利用旧词记新词或音素学习新单词。】 4 5.学习课文 （1）听课文第一段，回答问题： 1) Where will Li Hua travel to ? 2) Why is Li Hua excited about staying with johns family? （2）打开

11、书阅读课文第二段和第三段，划线回答问题。 1）What does he plan to do during his visit? 2）When did Li Hua get his passport ? 3） When will he arrive at the airport? (3)看金太阳，回答问题 (4)课文朗读 (5)看板书表格，回顾课文主要内容。 【设计意图：通过表格梳理课文内容，以语篇的方式进行输出。】 (6)看 keywords 尝试背诵课文 （三） Development 1. 观看世界各地景点视频 【设计意图：通过观看视频，激发学生到世界各地看看的兴趣。】 2. 师生共同示

12、范 3. 同位介绍、汇报: I know_ is famous for_ So I really want to see_ And I plan to visit_. I cant wait to see it. I will get my_ and book my _. I will arrive on_.I 【设计意图：培养学生连贯说话的能力，将语言知识运用于真实自然的情境当中，丰富表达 的内容。】 4. 总结学习内容，升华主题：The world is so big，I want to have a look！ 【设计意图：升华主题“世界那么大，我想去看看”。在情境中感受到旅行对人们生活带 来的快乐。】 (四)Homework 1. Listen and read the text. 2. Copy the new words. 5 3.Write down your travel plan. （六）Blackboard design 执教老师：梁苑文 本科 （教育管理专业），21 年教龄，英语科科长