教科版(广州)六下Module 5 Travel abroad-Unit10 I can’t wait to see you-Let's read-教案、教学设计--(配套课件编号:a0000).doc

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1、1 义务教育教科书小学英语(三年级起点) 六年级上册 Module 5 Travel abroad Unit 10 I cant wait to see you 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 Unit 10 I cant wait to see you 是教科版六年级下册 Module 5 Travel aboard 模 块中第二单元的第一课时的教学内容,本课以书信的格式,该话题内容包含了如何表达迫不 及待的心情及做法,喜欢加拿大的原因,以及如何做好旅游的细致计划等。本课的学习内容 与学生实际生活密切相关,学生们的兴趣浓厚。本课通过用 Unit9 的对话,引出 Unit1

2、0 的 语篇内容,以旧带新,让学生学习有一个前后连贯的学习过程。通过切合实际的暑假旅游计 划情景引入,激发学生谈论旅游的兴趣,更激发学生“Excited”。经过学习后,学生能理解 课文、能流利朗读课文并掌握一些优美的语言表达。同时,在学习过程中充分语用表格、框 架、图片、视频等工具发展学生的思维品质、学习能力并培养正确的价值观、人生观及激发 爱国主义情怀。用英语做事情,并使学科的核心素养得到发展。 二、教学对象分析二、教学对象分析 六年级的学生在假期有去国外旅行的生活经验,因此对本单元的话题及内容颇感兴趣。 而且在 Unit9 的基础上,孩子们已经基本了解关于旅游话题的信息,这一课是旅游话题的

3、延 伸,也是六年级即将毕业的孩子们对旅游的一种期盼,所以孩子们会比较有兴趣学习这一课 的内容。对于如何做好旅游的细致计划有很高的兴趣。利用这样的大背景学习这课有着很深 刻的意义。通过本课的学习,进一步拓展学生语言的运用能力。 三、三、教学目标分析:教学目标分析: 英语学科核心素养包括:语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识四个维度。在本 课中主要围绕这几个目标设计教学活动。 (一)语言能力目标(一)语言能力目标 1. 语言知识目标 (1)能准确认读、理解以下单词和短语:natural,beauty,waterfall,Chinatown,Toronto, passport,book,tick

4、et,airport,land;thank . for; cant wait to;learn about;save money; be famous for; natural beauty ;arrive at the airport (2)能理解并初步运用以下句子: 2 I cant wait to see you. I know Canada is famous for its natural beauty. I plan to visit Chinatown in Toronto,too. (3)能听懂、理解、朗读课文,语音正确清晰,语调自然。 (4)能用“ is famous for

5、 its”“I plan to.”等句子来谈论有关旅游的话题。 2. 语言能力目标 能熟练运用本模块的相关知识,用连贯的语言分享自己的旅游愿望和做法。 (二)思维品质目标(二)思维品质目标 1. 在 Unit9 的基础上,学生已经基本了解关于旅游话题的信息。Unit10 是旅游话题的延伸, 学生能把谈论旅游的方法迁移到本课时学习中来,形成知识迁移、举一反三的思维习惯。 2. 能逐步培养批判性思维能力。 (三)文化意识目标(三)文化意识目标 1.注重多元文化渗透,体会不同国家的美丽与特别之处。 2.知道如何做好国外旅游的细致计划。 (四)学习能力目标(四)学习能力目标 以旅游景点为中心,学会用英

6、语拓展谈论旅游的各要素,时间、地点、游玩景点、准备 等。 四、教学重点四、教学重点 1. 能理解并运用句子: I cant wait to see you. is famous for its I plan to visi 2. 能理解和流利地朗读课文。 3. 能用“ is famous for its”“I plan to.”等句子来谈论有关旅游的话题。 五、教学难点:五、教学难点:能熟练运用本模块的相关知识,用连贯的语言分享自己的旅游愿望和做法。 六、六、教学策略教学策略 1. 联系实际生活,利用听读方式进行语言输入,使所学内容生活化、情境化。 2. 通过用英语拓展谈论旅游的各要素,如时间

7、、地点、游玩景点、准备等的活动,体验到学 习英语的乐趣,运用语言的成就感。 七、教学特色七、教学特色 1.本课围绕科组“海珠区教育科学“十二五”规划课题教师专项课题探索语言大量输入与 高效输出的策略研究”进行设计体现科组研究成果:加大语言输入量和语言高效输出的 3 教学实践发展了英语听、说、读、看、写的技能,形成了用英语与他人交流的能力,思维 能力得到了发展;开阔了国际视野,丰富了生活经历。 2.根据课标及单元整合模块教学的要求,科组以此要求为新的研究方向,因此本课教学意图整 合学生之前学过的旅行等旧知识,新旧结合,提高和培养连贯说话、应用语言的能力,培养 学习英语的语言能力、思维品质、文化品

8、格和学习能力的学科核心素养。 八、教学过程 (一) Leading-in 1. 交代本节课学习目标。 2. Free talk (1)Whats your hobby? (2)Where did you go last winter or summer holiday?And what do you think of the place? 【设计意图:通过 free talk 激发学生的已有经历和学习兴趣,为课堂学习提供良好的学习 氛围,引入旅游主题。】 3.Watch a video 【设计意图:通过旅游视频回顾 Unit9 的知识,创设情境,激发兴趣。】 4.Answer question

9、s: If you can travel abroad,where will you go?Why? 【设计意图:利用 unit 9 所学的各个旅游城市以及特色标识巩固学习,引导出新的短语 be famous for】 5.Answer questions: How will you go there? (学习新单词 passport,book,ticket, airport,增加学习课文外新单词 pack) 【设计意图: 让学生了解到国外旅游,如何做好细致的计划。】 (二) Presentation 1. Free talk:请曾经去过加拿大的学生介绍旅游经历。 2.播放加拿大介绍视频 【设

10、计意图: 通过视频了解加拿大概况。】 3.语篇导入,呈现新知。 【设计意图: 利用视频、图片和语篇,旨在帮助学生在学习新知的过程中解决重难点,并 形成语篇意识,培养学生的听说能力。】 4.学习新单词 natural beauty,lake,waterfalls,Chinatown, Toronto 【设计意图:创设情境,利用旧词记新词或音素学习新单词。】 4 5.学习课文 (1)听课文第一段,回答问题: 1) Where will Li Hua travel to ? 2) Why is Li Hua excited about staying with johns family? (2)打开

11、书阅读课文第二段和第三段,划线回答问题。 1)What does he plan to do during his visit? 2)When did Li Hua get his passport ? 3) When will he arrive at the airport? (3)看金太阳,回答问题 (4)课文朗读 (5)看板书表格,回顾课文主要内容。 【设计意图:通过表格梳理课文内容,以语篇的方式进行输出。】 (6)看 keywords 尝试背诵课文 (三) Development 1. 观看世界各地景点视频 【设计意图:通过观看视频,激发学生到世界各地看看的兴趣。】 2. 师生共同示

12、范 3. 同位介绍、汇报: I know_ is famous for_ So I really want to see_ And I plan to visit_. I cant wait to see it. I will get my_ and book my _. I will arrive on_.I 【设计意图:培养学生连贯说话的能力,将语言知识运用于真实自然的情境当中,丰富表达 的内容。】 4. 总结学习内容,升华主题:The world is so big,I want to have a look! 【设计意图:升华主题“世界那么大,我想去看看”。在情境中感受到旅行对人们生活带 来的快乐。】 (四)Homework 1. Listen and read the text. 2. Copy the new words. 5 3.Write down your travel plan. (六)Blackboard design 执教老师:梁苑文 本科 (教育管理专业),21 年教龄,英语科科长

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