人教版（新起点）二年级下册-Unit 1 Playtime-Story Time-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：93c1d).zip

1、Unit 1 Playtime Story Time 人教版义务教育教科书英语（一年级起点）二年级下册人教版义务教育教科书英语（一年级起点）二年级下册 1.Who are in the story? (故事里出现了谁？故事里出现了谁？ ) 2.What do they say? (他们都说了什么他们都说了什么？) Read the story.（尝试读故事（尝试读故事 ） Try to tell the story.（尝试讲故事）（尝试讲故事） Watch and follow.（看、听、做动作看、听、做动作 ） Read and act.（读故事，做动作）（读故事，做动作） Retell t

2、he story.（复述故事）（复述故事） Make dialogues in groups of four. （四人一组进行故事对话）（四人一组进行故事对话） Act the story out.（表演故事）（表演故事） What do you learn from the story？ （你从故事中学习到了什么？）（你从故事中学习到了什么？） What will you do if are other animals ？ （如果你是其他小动物你应该怎么做（如果你是其他小动物你应该怎么做 ？）？） Homework(家庭作业家庭作业) 1. 1.听录音，有感情地朗读故事；听录音，有感情地朗读

3、故事； 2.2.请将本课故事讲给家人听；请将本课故事讲给家人听； 3.3.和好朋友一起表演本课的有趣故事。和好朋友一起表演本课的有趣故事。 人教版新起点英语（一起）二（下）Unit 1 Story Time Can you.? 教学过程： StepStep 1.Warming1.Warming upup 教师提示的作用在于让学生快速生成对故事情节、人物及时的评价与态度】 3.教师按图片顺序播放故事的录音，所有学生看着相应图片和文本进行朗读，教 师提示学生尽最大可能地模仿录音中的英语语音和语调。 【设计意图：通过模仿有趣的小动物声音，增强学生的英语学习兴趣，加深对故 事中角色、语句、情节的有效识

4、记。Step 4 中，不可急切让让学生输出，按步骤进行 阶段性任务的实现，有助于巩固学生的英语学习兴趣，培养良好的英语语音和语调。 】 StepStep 5.Acting5.Acting thethe StoryStory outout 图二：故事配图（无文本） 1.屏幕出示图二故事配图。参考图二，师生分角色试着将故事表演出来。其中， 教师可扮演 Monkey，同时邀请几位同学扮演故事中的 Lucky，Penguin 与 Angel。教师 同时引导学生作出相应角色的肢体动作。此时教师应适时做出鼓励，给予学生表演的 信心。教师还可以准备故事道具，如 model planes,a small bi

5、ke,footballs,kites 等以供学生表演使用。 T:Here are some instruments for you.Lets try to act the story out in roles. Ss:OK! 2.教师请数名能力较强的学生自愿上台进行分角色表演故事，学生可参考图二。 T:Wow,wonderful!Group one,can you act the story on the stage? Ss:Yes! 3.在若干小组上台表演之后，请全体同学在组内进行故事表演。学生可以尝试扮 演不同角色。可参考图二。 T:You did great jobs!Now lets

6、act the story in groups of three.Of course,you can try different roles. Are you ready? Ss:Ready! T：Lets start！ 4.再次邀请数组学生上台展演故事。教师要引导台下学生扮演好观众和听众角色， 教师和台下学生还应给予表演者及时的评价和鼓励。 T:Now lets ask some groups to come to the stage and perform.Group four, are you ready? Ss:Yes,we are ready! T:What do you think

7、 of Group four? T：They are great！. 【设计意图：表演故事环节是这节课的一个重要点。从扮演人物角色、动作进行 模仿对话，到小组上台展演故事，再到小组内互换角色表演故事，学生实现了对故事 的充分理解。这种故事情境下的表演融趣味性、开放性、知识性为一体，有助于学生 掌握单元知识和拓展知识，也有利于培养学生正确的英语学习习惯和英语学科素养。】 StepStep 6.Extension6.Extension forfor thethe StoryStory 教师鼓励学生发挥想象，适度创设新的故事情境进行对话和故事表演。教师可以 提示学生从小猫爬树、小狗游泳、小鸟会飞等角

8、度拓展故事情节、续编、改编故事。 T:This is an interesting story.Actually we can extend the story. Do you want to try? Ss:Yes,we do. T:OK.We might be bird,dog or cat.So lets do it! S1（Bird）：Hello,I am Bird. S2（Rabbit）：Hi，I am Rabbit. S1（Bird）：Look,I can fly in the sky.Can you fly? S2（Rabbit）：Sorry/No,I cant.But I can run fast. Can you run like me? S1（Bird）：Sorry/No,I cant. S3（Dog）:. 【设计意图：故事教学应有完整的体系和流程，这节课较为充分地做到了这一点。 故事教学还应不拘泥于教材文本，适当进行扩充。当学生学习能力较强、程度较高时， 进行适度的文本扩充，学生能够更加深刻的理解故事及其寓意，还能建立相关知识之 间的有效联系，提高英语学习的效率。】