人教版（新起点）二年级下册-Unit 1 Playtime-Story Time-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：93c1d).zip

Unit 1 Playtime Story Time 人教版义务教育教科书英语（一年级起点）二年级下册人教版义务教育教科书英语（一年级起点）二年级下册 1.Who are in the story? (故事里出现了谁？故事里出现了谁？ ) 2.What do they say? (他们都说了什么他们都说了什么？) Read the story.（尝试读故事（尝试读故事 ） Try to tell the story.（尝试讲故事）（尝试讲故事） Watch and follow.（看、听、做动作看、听、做动作 ） Read and act.（读故事，做动作）（读故事，做动作） Retell the story.（复述故事）（复述故事） Make dialogues in groups of four. （四人一组进行故事对话）（四人一组进行故事对话） Act the story out.（表演故事）（表演故事） What do you learn from the story？ （你从故事中学习到了什么？）（你从故事中学习到了什么？） What will you do if are other animals ？ （如果你是其他小动物你应该怎么做（如果你是其他小动物你应该怎么做 ？）？） Homework(家庭作业家庭作业) 1. 1.听录音，有感情地朗读故事；听录音，有感情地朗读故事； 2.2.请将本课故事讲给家人听；请将本课故事讲给家人听； 3.3.和好朋友一起表演本课的有趣故事。和好朋友一起表演本课的有趣故事。 人教版新起点英语（一起）二（下）Unit 1 Story Time Can you.? 教学过程： StepStep 1.Warming1.Warming upup 教师提示的作用在于让学生快速生成对故事情节、人物及时的评价与态度】 3.教师按图片顺序播放故事的录音，所有学生看着相应图片和文本进行朗读，教 师提示学生尽最大可能地模仿录音中的英语语音和语调。 【设计意图：通过模仿有趣的小动物声音，增强学生的英语学习兴趣，加深对故 事中角色、语句、情节的有效识记。Step 4 中，不可急切让让学生输出，按步骤进行 阶段性任务的实现，有助于巩固学生的英语学习兴趣，培养良好的英语语音和语调。 】 StepStep 5.Acting5.Acting thethe StoryStory outout 图二：故事配图（无文本） 1.屏幕出示图二故事配图。参考图二，师生分角色试着将故事表演出来。其中， 教师可扮演 Monkey，同时邀请几位同学扮演故事中的 Lucky，Penguin 与 Angel。教师 同时引导学生作出相应角色的肢体动作。此时教师应适时做出鼓励，给予学生表演的 信心。教师还可以准备故事道具，如 model planes,a small bike,footballs,kites 等以供学生表演使用。 T:Here are some instruments for you.Lets try to act the story out in roles. Ss:OK! 2.教师请数名能力较强的学生自愿上台进行分角色表演故事，学生可参考图二。 T:Wow,wonderful!Group one,can you act the story on the stage? Ss:Yes! 3.在若干小组上台表演之后，请全体同学在组内进行故事表演。学生可以尝试扮 演不同角色。可参考图二。 T:You did great jobs!Now lets act the story in groups of three.Of course,you can try different roles. Are you ready? Ss:Ready! T：Lets start！ 4.再次邀请数组学生上台展演故事。教师要引导台下学生扮演好观众和听众角色， 教师和台下学生还应给予表演者及时的评价和鼓励。 T:Now lets ask some groups to come to the stage and perform.Group four, are you ready? Ss:Yes,we are ready! T:What do you think of Group four? T：They are great！. 【设计意图：表演故事环节是这节课的一个重要点。从扮演人物角色、动作进行 模仿对话，到小组上台展演故事，再到小组内互换角色表演故事，学生实现了对故事 的充分理解。这种故事情境下的表演融趣味性、开放性、知识性为一体，有助于学生 掌握单元知识和拓展知识，也有利于培养学生正确的英语学习习惯和英语学科素养。】 StepStep 6.Extension6.Extension forfor thethe StoryStory 教师鼓励学生发挥想象，适度创设新的故事情境进行对话和故事表演。教师可以 提示学生从小猫爬树、小狗游泳、小鸟会飞等角度拓展故事情节、续编、改编故事。 T:This is an interesting story.Actually we can extend the story. Do you want to try? Ss:Yes,we do. T:OK.We might be bird,dog or cat.So lets do it! S1（Bird）：Hello,I am Bird. S2（Rabbit）：Hi，I am Rabbit. S1（Bird）：Look,I can fly in the sky.Can you fly? S2（Rabbit）：Sorry/No,I cant.But I can run fast. Can you run like me? S1（Bird）：Sorry/No,I cant. S3（Dog）:. 【设计意图：故事教学应有完整的体系和流程，这节课较为充分地做到了这一点。 故事教学还应不拘泥于教材文本，适当进行扩充。当学生学习能力较强、程度较高时， 进行适度的文本扩充，学生能够更加深刻的理解故事及其寓意，还能建立相关知识之 间的有效联系，提高英语学习的效率。】