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人教版(新起点)三下Unit 4 My Family-Lesson 3-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:50b4b).docx

1、一、一、 教学内容分析教学内容分析 UnitUnit 4 4MyMy familyfamilyLessonLesson 3 3 WhoWho lostlost thethe waterwater bottle?bottle?是小学英语人 教 2011 课标版一年级起点三年级下册第三单元的内容,本节课是第 3 课,要求 学生能够读懂关于寻找失主的对话,并根据对话中的信息完成任务。能够根据对 话信息,补全短文中主要信息,完成对话转述等。 二、学生情况分析二、学生情况分析 三年级的学生年龄偏小,想象力丰富,并且已经有过两年多的英语学习经历, 大部分学生养成了较为良好的英语学习习惯,有较强的好奇心和表

2、达欲望,当然 也存在有一小部分学生学习兴趣不高的分化现象,因此教师更要面向全体学生, 激发学生学习兴趣,狠抓基础知识训练,设计不同层次练习,渗透德育教育,注 重学科整合,尽量让每个学生都有兴趣学习,打牢基础的同时各有收获。使孩子 们在一个真实的,快乐的环境中去学习英语。 三、三、教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课时教学内容也较为贴近学生生活, 比较适合为此在教学中创设情景教学, 本课采用了词汇、会话综合学习的方法。结合多媒体课件,图文并茂,使学生乐 于学习,更好的理解,掌握新知。教学中应用的多媒体课件增加了学生学习的兴 趣,希望这样的设计能收到比较好的效果。 四、四、教学目标教

3、学目标 知识目标: 1.要求学生听懂会说会读六个词汇 lost,water bottle,know ,OK ,much, welcome。 2.通过对话进一步学习怎样询问并描述某人的外貌特征。 3.要求学生能够读懂关于寻找失主的对话,并根据对话中的信息完成任务。 4.能够根据对话信息,补全短文中主要信息,完成对话转述。 1 能力目标:调动学生积极性,训练学生听说读写及合作交流学习的能力。 情感目标:教育学生拾到东西主动归还失主,做个乐于助人的小学生。 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点: 词汇学习:lost,water bottle,know ,OK ,much,welcome 句型学习:

4、He/She is wearing. 日常用语:I see.Thank you very much.Youre welcome. 教学难点:能够根据对话信息,完成对话转述,并能读出来。 六、教学资源六、教学资源 教师准备:教学课件、单词句子卡片等 七、教学过程七、教学过程 Step 1Warmer up: 1.师生问候。 2.师生共唱一首英语歌。 3.教师描述班里一个同学,然后学生结对照样子说。 .is my friend. He/She is . He/She has . Step 2Presentation: T:Are you friends? S:Yes. All of you hav

5、e many students .You are good children.Bill is our friend,too.Today we will follow Bill come to a classroom and make some friends.Well learn Unit 4 My Family Lesson 3.OK,now together read. A.学习新词 2 1.Look at this boy.He is sad.Why?出示句子 I lost my phone.理解词义。领 读单词,示范 o 的发音,接下来操练单词。以此方法逐一学习其余单词 water b

6、ottle,know ,OK ,much,welcome,适时板书。 2.Magic fingers,练习单词。 3.闪式单词练习。 B:句式操练 1.看图问答练习 What does he/she look like? He/She has.He/She is wearing. (1)T:Who is coming?Yes.Xi Yangyang.What does he look like?学生能流利 回答 He/She has.老师帮助回答 He is wearing.教读此句式并板书。 (2)接下来指名练习问答以操练句式 He is wearing.。 2.教师描述班里一个同学,然后结

7、对照样子练习。 .is my friend. He/She is . He/She has . He/She is wearing . C.学习对话 Today Bill found a water bottle in the library.What will happen next?Now lets see.Who lost the water bottle?板书课题并操练词句。 1.出示主题图,引导观察并回答问题。 2.独立读文,勾出丢水瓶的男孩,指名回答,订正答案并板书 Li Ming。 3.再次独立读文,划出描述男孩外貌衣着的句子,师巡视。 4.指名说出划了哪些句子,订正答案,齐读。

8、 5.听录音指认课文。 6.学生跟读录音。 7.再次跟读录音,比一比谁读得好。 8.练习分角色朗读,然后展示读。 D.复述课文 1.再独立读对话,然后尝试填空。 2.指名说出如何填写的,师订正答案,规范书写。 3 3.教师领读,学生尝试朗读,然后指名读、 4.同桌互读评价。 5.感情升华,教育孩子拾到东西归还失主。 6.阅读练习。 Step 3Summary and homework Summary T:What have you learnt today?齐读板书。 Homework 1. 在四线三格中正确仿写本节课单词。 2. 运用句型“What does he/she look like?”询问和回答某人的外貌特征。 3. 预习 Lets Spell.。 板书设计(红色为单词卡片)板书设计(红色为单词卡片) UnitUnit 4 4MyMy familyfamily LessonLesson 3 3 WhoWho lostlost thethe waterwater bottlebottle? ? I dontknownow hishis name.name. He is wearing. OKOK.I.I see.see. Thank you very much. Youre welcome. 4

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