1、 Unit 3 After School Activities Lesson 2 一、教学内容 教材 25 页，询问学校相关课程。 二、教学目标： 1、能够听懂、会说有关学生放学后活动的单词和词组：after school, dance, sing songs, play chess, play sports, draw pictures, read books；尝试借助拼读规律记忆单词。 2、能够听懂、会说用来询问有关别人放学后打算去做什么的 功能句：What are you going to do after school?及其答语：Im going to ，初步学会在恰当的情景中运用。
2、三、教学重点： 学生放学后活动的单词和词组的认、读和运用。 四、教学难点： 1、学生放学后活动的单词和词组的认、读和运用。 2、部分单词的拼写。 教学准备 PPT 教学过程： 1、热身与复习 （1）教师出示图片和单词，复习有关课程的单词和词组。 dance, sing songs, play chess, play sports, draw pictures, read books （2）单独出示单词，让学生认读。 （3）再次出示图片和单词，巩固单词和词组。 2、呈现新的学习内容。 （1）结合图片内容，学习功能句。 A：What are you going to do after school
3、? B：Im going to （2）利用功能句进行师生、生生问答。 3、功能句学习和操练。 （1）模仿实际生活，利用新学功能句进行对话。 A：Hello, XXX! B：Hello, XXX! A：What are you going to do after school? B：Im going to A：Can I with you? B：Sure. Lets go!/ Sorry, no. （教师请几位学生上台配合示范，至少请 3 组。 ） （2）教师在 PPT 上出示对话提示，请学生两人一组自由分组练 习，时间为 2 分钟。 A： B： A：What are you going to
4、do after school? B：Im going to A： B： （3）请学生上台展示练习成果，至少请 4 组。 4、回归课本。 （1）请学生翻书，先自由认读课文第 25 页。如果学生认读存 在问题，那么教师带领学生一起来学习或教读。 （2）全班学生角色扮演朗读对话。男生扮演 Binbin 朗读，女生 扮演 Yaoyao 朗读，之后再交换角色。 （3）教师请两位学生上台示范，然后请学生两人小组，分组练 习对话，最后上台展示。 Yaoyao：Binbin, what are you going to do after school? Binbin：Im going to play spo
5、rts. I love to play football. Yaoyao：Can I play with you? Binbin：Sure. Yaoyao：Look, theres Andy! Whats he going to do after school? Binbin：Hes going to read books. He really likes reading! Homework： 结合本课学习内容，回家和家长一起在恰当的时候进行对话， 同时强调，问句可以只用是 What are you going to do? 不一定非要加 上 after school。 教后反思： 本节课比较注重孩子们的认、读和说，同时体现了教师对英语 学科的理解：英语源于生活，而用于生活。在对话和活动的设计上 首先考虑的是学生的生活体验和情感，考虑到了实际生活中对话的 完整性，是英语学科教学的生活操作性的一种探索，也是小学英语 全方位教学的一种尝试。但是，在教学活动设计上还存在一些问题， 如活动的过渡不够自然，活动设计安排的顺序还不够合理，教学和 活动的时间分配还需要思考。
