1、1 / 3 Lesson33 教学设计教学设计 一、一、教学教学目标：目标： （一）知识与能力：（一）知识与能力： 1. Just talk 本课的第一部分是通过创设公园一角的情景， 让学生在情景中运用先前所学 的语言 Is that.? Oh! Yes, it is. Here you are. Thank you.并将新词运用于其中。 （二）过程与方法： 2. Just read and write 读写字母 Ww, Xx 及认读含有字母 Ww, Xx 的单词 watch, water, box, taxi， 并 在实际教学这些单词的同时进行拓展，如 water 除了可以表示“水”之外，还
2、可 以表示“浇水”，除了用 taxi 一词来表示出租车以外，我们还可以用 cab 一词来 表示出租车。 （三）情感态度与价值观： 3. Lets sing 学唱 Is that your watch?这首歌，巩固复习教学内容。 二、二、课前准备课前准备 1. 准备有关字母 Ww, Xx 的卡片以及 watch, water, box, taxi 的单词卡片。 2. 准备相关单词的实物或玩具。 三、教学步骤三、教学步骤 1. 探究学习、热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生之间互相问好。 2) 玩 Whats missing? 游戏。 3) 布置失物招领台，看一看哪一位同
3、学能最先将手中的物品送还到“失主” 手中。 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师问 Whats the time? 然后自己看手表说： oh,Its ten oclock. Its time to begin our class.教师取下手表介绍说：This is my watch. My watch is new. Its a nice watch, isnt it? Do you have a watch? May I have a look at your watch? 2 / 3 2) 师： 谁愿意给大家介绍一下你的手表呢？请学生逐一介绍自己的手表说： This is
4、 my watch.教师欣赏学生的手表 3) 师拿着手中的手表， 问学生 A: Is that your watch, A? 引导他说出 Oh! Yes, it is.教师将手表递给该学生说：Here you are. 4) 教师出示另一块手表请学生 A 问学生 B: Is that your watch, B? B 说：Oh! Yes, it is.教师将手表递给 B 说：Here you are. 5) 播放课件对话视频。 6) 指导学生听录音、朗读课文，并创设情景表演对话。 7) 小组之间进行比赛。表演出色学生，师奖励生一瓶水，说：Here is some water for you.渗
5、透单词 Water，让学生通过感知单词学会单词 water. 9) 教学单词 box ，设计玩“猜盒子”的游戏。师提前准备若干盒子，将小 盒子套在大盒子里。引出单词 box，师问 Whats in the box? 学生猜测，然后教师 取出小盒子说 There is another box.游戏过半，学生会猜出单词 box 的意思。 10) 字母学习：以抢读式竞赛复习所学过的字母 Aa-Vv，然后出示字母卡片 Ww 和 Xx，教师应让学生仔细现察课本上大小写字母 Ww 和 Xx 的笔顺，然后 在黑板上的四线三格内示范书写大小写字母 Ww 和 Xx，学生跟着模仿做书空练 习。 3. 趣味操练(P
6、ractice) 1) 演唱歌曲时，可以从盒子里拿出一个小盒子，全班齐唱，问某一个学生 Is that your watch? 由该学生独自唱出 No, it isnt。 2) 教师出示任意一个字母卡， 让学生说出含有这个字母的单词， 如 T: W, W! Ss: Watch, Watch! 4. 课堂练习(Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课的内容。 1) 听录音，据录音内容，肯定回答的画，否定回答的画。 2) 描红并仿写字母。教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行 自我评价。 5. 补充活动(Additional activities) 1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。 3 / 3 2) 唱 Is that your watch? 歌给爸爸、妈妈听。 3) 继续完成字母卡和单词卡的制作， 并能流利正确书写所学过的24个字母。
