人教精通版三下Unit 6 Is this your skirt -Lesson 33-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:a0056).doc

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1、1 / 3 Lesson33 教学设计教学设计 一、一、教学教学目标:目标: (一)知识与能力:(一)知识与能力: 1. Just talk 本课的第一部分是通过创设公园一角的情景, 让学生在情景中运用先前所学 的语言 Is that.? Oh! Yes, it is. Here you are. Thank you.并将新词运用于其中。 (二)过程与方法: 2. Just read and write 读写字母 Ww, Xx 及认读含有字母 Ww, Xx 的单词 watch, water, box, taxi, 并 在实际教学这些单词的同时进行拓展,如 water 除了可以表示“水”之外,还

2、可 以表示“浇水”,除了用 taxi 一词来表示出租车以外,我们还可以用 cab 一词来 表示出租车。 (三)情感态度与价值观: 3. Lets sing 学唱 Is that your watch?这首歌,巩固复习教学内容。 二、二、课前准备课前准备 1. 准备有关字母 Ww, Xx 的卡片以及 watch, water, box, taxi 的单词卡片。 2. 准备相关单词的实物或玩具。 三、教学步骤三、教学步骤 1. 探究学习、热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生之间互相问好。 2) 玩 Whats missing? 游戏。 3) 布置失物招领台,看一看哪一位同

3、学能最先将手中的物品送还到“失主” 手中。 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师问 Whats the time? 然后自己看手表说: oh,Its ten oclock. Its time to begin our class.教师取下手表介绍说:This is my watch. My watch is new. Its a nice watch, isnt it? Do you have a watch? May I have a look at your watch? 2 / 3 2) 师: 谁愿意给大家介绍一下你的手表呢?请学生逐一介绍自己的手表说: This is

4、 my watch.教师欣赏学生的手表 3) 师拿着手中的手表, 问学生 A: Is that your watch, A? 引导他说出 Oh! Yes, it is.教师将手表递给该学生说:Here you are. 4) 教师出示另一块手表请学生 A 问学生 B: Is that your watch, B? B 说:Oh! Yes, it is.教师将手表递给 B 说:Here you are. 5) 播放课件对话视频。 6) 指导学生听录音、朗读课文,并创设情景表演对话。 7) 小组之间进行比赛。表演出色学生,师奖励生一瓶水,说:Here is some water for you.渗

5、透单词 Water,让学生通过感知单词学会单词 water. 9) 教学单词 box ,设计玩“猜盒子”的游戏。师提前准备若干盒子,将小 盒子套在大盒子里。引出单词 box,师问 Whats in the box? 学生猜测,然后教师 取出小盒子说 There is another box.游戏过半,学生会猜出单词 box 的意思。 10) 字母学习:以抢读式竞赛复习所学过的字母 Aa-Vv,然后出示字母卡片 Ww 和 Xx,教师应让学生仔细现察课本上大小写字母 Ww 和 Xx 的笔顺,然后 在黑板上的四线三格内示范书写大小写字母 Ww 和 Xx,学生跟着模仿做书空练 习。 3. 趣味操练(P

6、ractice) 1) 演唱歌曲时,可以从盒子里拿出一个小盒子,全班齐唱,问某一个学生 Is that your watch? 由该学生独自唱出 No, it isnt。 2) 教师出示任意一个字母卡, 让学生说出含有这个字母的单词, 如 T: W, W! Ss: Watch, Watch! 4. 课堂练习(Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课的内容。 1) 听录音,据录音内容,肯定回答的画,否定回答的画。 2) 描红并仿写字母。教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行 自我评价。 5. 补充活动(Additional activities) 1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学的内容。 3 / 3 2) 唱 Is that your watch? 歌给爸爸、妈妈听。 3) 继续完成字母卡和单词卡的制作, 并能流利正确书写所学过的24个字母。

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