人教版数学一年级上册-07认识钟表-教案10.doc

1、数学一年级上册电子备课数学一年级上册电子备课 编 号 课题认识钟表课型新授 教学 内容 一年级数学上册第七单元教学内容： 认识钟表第一课时（84-85 页)认识整时。 教材 分析 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子 会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关 的情景,有助于学生更好地认识时间. 教学 目标 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应 用意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良 好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功 的体验

2、，增强学生学好数学的信心。 教学 重点 认识钟面及整时 教学 难点 认识钟面及整时 教具 准备 钟面模型、学生学具钟面、课件。 错例 预设 分针和时针都指向 12 的时候，孩子不能确定是几时 教与学活动二次复备 一、创设情境，谜语导入： （一） 、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐 说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. 师说谜语： 我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 师：谁猜到了这是什么?生可能说：钟表（板书：钟表） （二） 、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？ 钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。 （课件出示：闹钟

3、、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、 电子表、构成了形形色色不同的钟表。 ） 这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开 它。 要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会 认识钟表。今天我们就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题。 （板书） 二、探究新知。 （一） 联系生活，感知钟表面结构。 1、 拿出自己的钟表学具， 仔细观察， 看看钟面上都有什么？ 【课件演示】学生汇报： （1）仔细观察两根指针：哪根是 分针、哪根是时针，对比有什么不同。 （2）有 12 个数字，一 起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小 到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。 2、刚才我们认识了钟

4、面，请指着自己的钟表学具和 同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？有什么区别？ 师板书：时针、分针。 （二） 。教学整时 过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来 同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下 面几个钟面上的时间， 1、 （课件出示 84 页情景图）请同学们观察这幅图，谁 能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上 7 点，妈妈在叫孩子起床 师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的 书面用语是“几时” 。所以同学说的 7 点我们就要说成 7 时 板书 7 时,是几时直接在几的后面加上汉字 “时” 就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

5、 师：谁能说一说 7 时的时候时针和分针分别指着几？ 生说：时针指着 7，分针指着 12 师：你真是个爱观察的好孩子。 师说明：分针长长指 12，时针指 7 就是 7 时。谁能像老 师这样说。 2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面 3 个钟面上 的时间。 （ 30 秒同桌互相说一说。 ） 生说时间,师引导说：8 时时针和分针分别指向几？ 3 时时时针和分针分别指向几？ 6 时时时针和分针分别指向 几？ 师： 再仔细观察 3 个钟面， 通过观察你们又有什么新发现 吗? 生可能说 1)这几个都是整时(2)分针都指向 12 师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针 的特点?生试说：略 师

6、小结：分针长长指 12，时针指几就几时，这就是认识钟 面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。 指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。 3、时间表示法 师：同学们,请你们打开书 84 页，认真观察刚才的三幅 图，看一看书上又怎样表示时间的?那么 7 时，怎样表示？ 生说：略 师小结： 时间有 2 种表示法： 第一种是中文表示法,即 “数 字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法.1 个数 字加上冒号再写两 0 （通常电子表和电视屏幕上会使这种表示 方法） 三、实践应用，巩固新知 过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特 点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时

7、间. 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相 信你们是最棒的。 (一)进入第一关：看谁拔得又对又快？ 1、师说时间，生自己动手拔一拔。 师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 （1）我们每天早上 8 时上课，请同学们拨 8 时。 （2）老师每天下午 6 时到家，请拨 6 时。 （同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对） 师：你们可真棒！拨的都很准确 2、生说时间，师生一起拨 师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我 们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当 老师是什么感觉？ 3、同桌互说互拔时间。 师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说 一个拨的。

8、 （生拨，师巡视、指导） 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配 合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯 过第一关。 (二)第二关 师：现在进入第二关：动手写时间 1、 （课件出示 85 页情景图）老师又给你们带来一位好朋 友小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他 一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间 表。打开书页，请你快速写出来。 2、 生在书上写,师巡视指导 2 种写法. （1）汇报出示：小明在几时做什么。 （先出示电子表表 示法，再出示中文表示法。两种方法都可以） （2）特殊钟面时、时。 提问：时为什么只有根指针，是表坏了吗？（时 针和

9、分针都指向，重合在一起，只能看到一根指针） 。 时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在 一条直线上） 师小结：6 时的时候，时针和分针在一条直线上，12 时 的时候，时针和分针重合。 （3）小明 9 时在做什么？时出现了两次，为什么做的事 完全不同？ （原来一天时针要转圈，有上午的时，经过中午、下 午，又有了晚上的时。因此，有时为了准确表达时刻前面 还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。 ） （4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合 理，有学习有休息有运动） 过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习， 按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活 习惯。相信

10、同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜 时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？ 师：那就鼓励一下自己吧！ 过渡：刚才我们了解了朋友小明的作息时间，现在我们 也给钟表找找朋友吧！ (三)第三关：找朋友、出示课件。 师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师 心中你们永远是最棒的! 四、展示钟表演变的历史 我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表 的古代，想知道人们是怎样计时的吗？ 图片远古时期，没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣 来确定时刻；慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷，根据 太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的； 可是晚上或阴天时就不方便了：后来人

11、们又发明了铜漏壶、 水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人 们发明了各种各样的钟表，计时也就更加方便、准确了。 五、总结梳理，知识升华。 时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你 们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问 题？ 师总结全课： 亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵 的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同 学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时 间的好孩子。 随堂 检测 同位相互拨表认识时间 7：00 6：00 板书 设计 认识钟表 分针又细又长 时针又粗又短 7 时7：00 分针长长指 12，时针指几就几时。 课后 反思