人教版数学一年级上册-07认识钟表-教案10.doc

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1、数学一年级上册电子备课数学一年级上册电子备课 编 号 课题认识钟表课型新授 教学 内容 一年级数学上册第七单元教学内容: 认识钟表第一课时(84-85 页)认识整时。 教材 分析 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子 会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关 的情景,有助于学生更好地认识时间. 教学 目标 1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应 用意识。 3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良 好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功 的体验

2、,增强学生学好数学的信心。 教学 重点 认识钟面及整时 教学 难点 认识钟面及整时 教具 准备 钟面模型、学生学具钟面、课件。 错例 预设 分针和时针都指向 12 的时候,孩子不能确定是几时 教与学活动二次复备 一、创设情境,谜语导入: (一) 、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐 说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. 师说谜语: 我有一个好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我学习和休息, 真是我的好帮手。 师:谁猜到了这是什么?生可能说:钟表(板书:钟表) (二) 、同学们见过钟表吗,你在哪见过钟表? 钟表的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。 (课件出示:闹钟

3、、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、 电子表、构成了形形色色不同的钟表。 ) 这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开 它。 要想与这些钟表交朋友,了解钟表的秘密,首先要学会 认识钟表。今天我们就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题。 (板书) 二、探究新知。 (一) 联系生活,感知钟表面结构。 1、 拿出自己的钟表学具, 仔细观察, 看看钟面上都有什么? 【课件演示】学生汇报: (1)仔细观察两根指针:哪根是 分针、哪根是时针,对比有什么不同。 (2)有 12 个数字,一 起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小 到大的顺序旋转的,把它称为顺时针转动。 2、刚才我们认识了钟

4、面,请指着自己的钟表学具和 同桌说说:哪根是分针,哪根是时针?有什么区别? 师板书:时针、分针。 (二) 。教学整时 过渡:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来 同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下 面几个钟面上的时间, 1、 (课件出示 84 页情景图)请同学们观察这幅图,谁 能说一说这是什么时间?图上的人在做什么? 生说:这是早上 7 点,妈妈在叫孩子起床 师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的 书面用语是“几时” 。所以同学说的 7 点我们就要说成 7 时 板书 7 时,是几时直接在几的后面加上汉字 “时” 就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

5、 师:谁能说一说 7 时的时候时针和分针分别指着几? 生说:时针指着 7,分针指着 12 师:你真是个爱观察的好孩子。 师说明:分针长长指 12,时针指 7 就是 7 时。谁能像老 师这样说。 2、请同学们再用刚才的方法,说一说:下面 3 个钟面上 的时间。 ( 30 秒同桌互相说一说。 ) 生说时间,师引导说:8 时时针和分针分别指向几? 3 时时时针和分针分别指向几? 6 时时时针和分针分别指向 几? 师: 再仔细观察 3 个钟面, 通过观察你们又有什么新发现 吗? 生可能说 1)这几个都是整时(2)分针都指向 12 师:谁能用一句话总结一下:整时的时候,时针和分针 的特点?生试说:略 师

6、小结:分针长长指 12,时针指几就几时,这就是认识钟 面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。 指两生说方法,再男生说,女生说,最后集体说方法。 3、时间表示法 师:同学们,请你们打开书 84 页,认真观察刚才的三幅 图,看一看书上又怎样表示时间的?那么 7 时,怎样表示? 生说:略 师小结: 时间有 2 种表示法: 第一种是中文表示法,即 “数 字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子表示法.1 个数 字加上冒号再写两 0 (通常电子表和电视屏幕上会使这种表示 方法) 三、实践应用,巩固新知 过渡:你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特 点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时

7、间. 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相 信你们是最棒的。 (一)进入第一关:看谁拔得又对又快? 1、师说时间,生自己动手拔一拔。 师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 (1)我们每天早上 8 时上课,请同学们拨 8 时。 (2)老师每天下午 6 时到家,请拨 6 时。 (同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对) 师:你们可真棒!拨的都很准确 2、生说时间,师生一起拨 师:谁愿意到前面来,也当一次小老师,你说时间,我 们一起来拨?你也可以像我一样下去巡视一下,体会一下当 老师是什么感觉? 3、同桌互说互拔时间。 师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说 一个拨的。

8、 (生拨,师巡视、指导) 过渡:当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配 合的可真不错,时间拔得也是又准又快啊,祝贺你们顺利闯 过第一关。 (二)第二关 师:现在进入第二关:动手写时间 1、 (课件出示 85 页情景图)老师又给你们带来一位好朋 友小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他 一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间 表。打开书页,请你快速写出来。 2、 生在书上写,师巡视指导 2 种写法. (1)汇报出示:小明在几时做什么。 (先出示电子表表 示法,再出示中文表示法。两种方法都可以) (2)特殊钟面时、时。 提问:时为什么只有根指针,是表坏了吗?(时 针和

9、分针都指向,重合在一起,只能看到一根指针) 。 时钟面时针和分针的位置有什么特点?(两根指针在 一条直线上) 师小结:6 时的时候,时针和分针在一条直线上,12 时 的时候,时针和分针重合。 (3)小明 9 时在做什么?时出现了两次,为什么做的事 完全不同? (原来一天时针要转圈,有上午的时,经过中午、下 午,又有了晚上的时。因此,有时为了准确表达时刻前面 还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。 ) (4)你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗?(较为合 理,有学习有休息有运动) 过渡:我们要像小明一样,每天按时起床,按时学习, 按时休息。合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活 习惯。相信

10、同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜 时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊? 师:那就鼓励一下自己吧! 过渡:刚才我们了解了朋友小明的作息时间,现在我们 也给钟表找找朋友吧! (三)第三关:找朋友、出示课件。 师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师 心中你们永远是最棒的! 四、展示钟表演变的历史 我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表 的古代,想知道人们是怎样计时的吗? 图片远古时期,没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣 来确定时刻;慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷,根据 太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的; 可是晚上或阴天时就不方便了:后来人

11、们又发明了铜漏壶、 水漏滴水计时,沙漏漏沙计时等;后来随着科学地发展,人 们发明了各种各样的钟表,计时也就更加方便、准确了。 五、总结梳理,知识升华。 时间过得真快啊,一节课的时间即将过去了。这节课你 们认识了哪位好朋友呢?学会了什么?还有哪些不懂的问 题? 师总结全课: 亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵 的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同 学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时 间的好孩子。 随堂 检测 同位相互拨表认识时间 7:00 6:00 板书 设计 认识钟表 分针又细又长 时针又粗又短 7 时7:00 分针长长指 12,时针指几就几时。 课后 反思

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