1、认识时间认识时间 教学内容：教学内容：教科书 P90、91 例 1、例 2。 教学目标教学目标: : 知识与技能：知识与技能： 结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握他们之间的关系， 知道 1 时=60 分。让学生通过体验 1 小时、1 分钟的时间的长短， 初步建立 1 小时和 1 分钟的时间观念。 过程与方法：过程与方法： 会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、 爱惜时间的良好习惯。 重点：重点：建立 1 小时，1 分钟的时间观念。 难点：难点：几时多的认读，以及建立 1 小时，1 分钟的
2、时间观念。 教学准备教学准备: : 钟表模型、卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、一、创设情境，导入新课。创设情境，导入新课。 同学们，今天老师带来了一个谜语，同学们想不想猜猜？ 1、猜谜语： （课件出示谜题） 我有一个好朋友， 嘀嗒嘀嗒一直走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 （师在学生才不出来时可以借助多媒体：闹钟的声音提示） 师：钟表可以告诉我们什么呢？ （板书：认识时间） 师：在一年级的时候，我们就学过看钟表上的整时，下面老师 还要考考大家忘记了没有。 2、复习旧知。 读出钟面时间 课件出示钟表：3 时8 时（指名回答） 注意：分针指在 12 时，时针指几就是几时。 二、情境导入，
3、自主探究新知情境导入，自主探究新知（学习例 1） 。 （一）认识钟面 1、课件出示课本情境图，学生观察钟表上的时间。 师：现在是几时？（指名回答） 生： 师：那么具体时间应该是多少呢？今天老师就要和大家一起继 续认识时间。 2、生自学，观察自己手里的钟表模型，完成表格。 （课件展示） 钟 面 上 一共有（）个大格 1 大格有（）个小格 一共有（）个小格 （二）认识时 课件演示： 结论：时针走 1 大格是 1 小时。 （三）认识分 1、课件演示： 结论：分针走 1 小格是 1 分，走 1 大格是 5 分，共有 60 分。 2、把课本例题 1 补充完整。 3、活动：感受 1 分钟内能做什么？ （四
4、）时、分的关系（课件演示） 板书：1 时=60 分 三、三、探究新知，教学例题探究新知，教学例题 2 2 1、课件演示：12 时1 时多4 时多 （看时针） 。 2、引入例题 2。 课件出示钟表从 4 时开始，师边板书。 板书：405430445 4 时 5 分4 时 30 分或 4 时半4 时 45 分 小结认读时间：先看时针，时针过了几就是几时多，再看 分针，分针走了几小格就是几分。 书写注意：分针数没有满 10 时，两点后面要先写 0。 四、四、动手实践，巩固新知。动手实践，巩固新知。 1、看谁最棒。 （课件出示，学生回答） 7：155：2511:50 2、完成 91 页做一做。 五、课堂小结五、课堂小结（音乐：时间像小马车） 课件：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！课件：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！ 六、布置作业：六、布置作业： 练习二十三的第 1、2 题。 板书设计：板书设计： 认识时间认识时间 1 1 时时 = = 6060 分分 4 405054 4303011115555 4 时 5 分4 时 30 分或 4 时半11 时 55 分
