1、认识时间认识时间 教学内容:教学内容:教科书 P90、91 例 1、例 2。 教学目标教学目标: : 知识与技能:知识与技能: 结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握他们之间的关系, 知道 1 时=60 分。让学生通过体验 1 小时、1 分钟的时间的长短, 初步建立 1 小时和 1 分钟的时间观念。 过程与方法:过程与方法: 会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、 爱惜时间的良好习惯。 重点:重点:建立 1 小时,1 分钟的时间观念。 难点:难点:几时多的认读,以及建立 1 小时,1 分钟的
2、时间观念。 教学准备教学准备: : 钟表模型、卡片、多媒体课件。 教学过程: 一、一、创设情境,导入新课。创设情境,导入新课。 同学们,今天老师带来了一个谜语,同学们想不想猜猜? 1、猜谜语: (课件出示谜题) 我有一个好朋友, 嘀嗒嘀嗒一直走, 叫我学习和休息, 真是我的好帮手。 (师在学生才不出来时可以借助多媒体:闹钟的声音提示) 师:钟表可以告诉我们什么呢? (板书:认识时间) 师:在一年级的时候,我们就学过看钟表上的整时,下面老师 还要考考大家忘记了没有。 2、复习旧知。 读出钟面时间 课件出示钟表:3 时8 时(指名回答) 注意:分针指在 12 时,时针指几就是几时。 二、情境导入,
3、自主探究新知情境导入,自主探究新知(学习例 1) 。 (一)认识钟面 1、课件出示课本情境图,学生观察钟表上的时间。 师:现在是几时?(指名回答) 生: 师:那么具体时间应该是多少呢?今天老师就要和大家一起继 续认识时间。 2、生自学,观察自己手里的钟表模型,完成表格。 (课件展示) 钟 面 上 一共有()个大格 1 大格有()个小格 一共有()个小格 (二)认识时 课件演示: 结论:时针走 1 大格是 1 小时。 (三)认识分 1、课件演示: 结论:分针走 1 小格是 1 分,走 1 大格是 5 分,共有 60 分。 2、把课本例题 1 补充完整。 3、活动:感受 1 分钟内能做什么? (四
4、)时、分的关系(课件演示) 板书:1 时=60 分 三、三、探究新知,教学例题探究新知,教学例题 2 2 1、课件演示:12 时1 时多4 时多 (看时针) 。 2、引入例题 2。 课件出示钟表从 4 时开始,师边板书。 板书:405430445 4 时 5 分4 时 30 分或 4 时半4 时 45 分 小结认读时间:先看时针,时针过了几就是几时多,再看 分针,分针走了几小格就是几分。 书写注意:分针数没有满 10 时,两点后面要先写 0。 四、四、动手实践,巩固新知。动手实践,巩固新知。 1、看谁最棒。 (课件出示,学生回答) 7:155:2511:50 2、完成 91 页做一做。 五、课堂小结五、课堂小结(音乐:时间像小马车) 课件:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!课件:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴! 六、布置作业:六、布置作业: 练习二十三的第 1、2 题。 板书设计:板书设计: 认识时间认识时间 1 1 时时 = = 6060 分分 4 405054 4303011115555 4 时 5 分4 时 30 分或 4 时半11 时 55 分