1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET. 第第 4 4 单元单元 表内乘法(一)表内乘法(一) 第第 1 1 课时课时乘法的初步认识乘法的初步认识 【教学【教学内容内容】:课本 p47 页,例 1 【教学【教学目标目标】: 1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。 2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。 【教学【教学重难点重难点】: 初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比 较简便,认识乘号,会读、写乘法算式 【教学【教学准备准备】: 小棒、练习本、题卡 【教学【
2、教学过程过程】: 一、激趣引入 星期天到了, 小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢, 让我们来看看吧。 这是什么地方呀?你最爱玩什么项目? 设计意图创设情景,激发学生的兴趣。 二、认识乘法建立概念 1、出示插图 数一数:小飞机上共有几人 2、分小组讨论一下:怎样数?怎样算? 3、请分组汇报说说你们是怎样算的? 板书:1)1+1111111111111111 111=15 有 1+1+1+1=15几个 1 相加? 15 个 1 相加 2)每个吊厢坐 3 人,一共有 5 个 3 相加,3+3333=20 还有别 的算法吗? 4、师小结:像上面算法来算,你觉得怎样? 对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这
3、种有很多个相同加数连加 的算式,今天我们来学习一种新的计算方法 板书: “乘法” 5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方? 大家说得对,根据这些特点,我们把很多个相同加数相加的算式简 化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“” ,叫乘号。 板书 1)1+1+1+1=151 或 115 2)3+3333=53 或 35 用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式,读做 15 乘 1, 1 乘 15,5 乘 3,3 乘 5。 即:几个几相加写作:几几 读作:几乘几 6、小组活动,集体评价乘法算式和乘号的写、读。 设计意图充分利用教科书的教学资源, 让学生在这些情景中感受 生活中大量相同加数求和的事例,从而感受乘法意义。 三、尝试练习 : 刚才学习了写、读乘法算式,学到这里,你还想知道什么? 1、看游乐园过山车上共有几人? 加法算式: 算式中有()个()相加 乘法算式:或 小火车上共有几人? 加法算式: 算式中有()个()相加 乘法算式:或 设计意图利用正、 反例子增强对概念的辨析, 加深对概念的理解。 2、归纳总结:今天我们学习了乘法,具体学了些什么? 设计意图对每个环节有针对性的小结,加深了对乘法的认识。 四、随堂练习:绿色圃中小学教育网 http:/ 【教学反思教学反思】: