1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET. 第第 4 4 单元单元 表内乘法（一）表内乘法（一） 第第 1 1 课时课时乘法的初步认识乘法的初步认识 【教学【教学内容内容】：课本 p47 页，例 1 【教学【教学目标目标】： 1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。 【教学【教学重难点重难点】： 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比 较简便，认识乘号，会读、写乘法算式 【教学【教学准备准备】： 小棒、练习本、题卡 【教学【
2、教学过程过程】： 一、激趣引入 星期天到了， 小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢， 让我们来看看吧。 这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？ 设计意图创设情景，激发学生的兴趣。 二、认识乘法建立概念 1、出示插图 数一数：小飞机上共有几人 2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？ 3、请分组汇报说说你们是怎样算的？ 板书：1)1+1111111111111111 111=15 有 1+1+1+1=15几个 1 相加？ 15 个 1 相加 2)每个吊厢坐 3 人，一共有 5 个 3 相加，3+3333=20 还有别 的算法吗？ 4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样? 对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这
3、种有很多个相同加数连加 的算式,今天我们来学习一种新的计算方法 板书： “乘法” 5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？ 大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简 化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“” ，叫乘号。 板书 1)1+1+1+1=151 或 115 2)3+3333=53 或 35 用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式，读做 15 乘 1， 1 乘 15，5 乘 3，3 乘 5。 即：几个几相加写作：几几 读作：几乘几 6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。 设计意图充分利用教科书的教学资源， 让学生在这些情景中感受 生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。 三、尝试练习 ： 刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？ 1、看游乐园过山车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（）个（）相加 乘法算式：或 小火车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（）个（）相加 乘法算式：或 设计意图利用正、 反例子增强对概念的辨析， 加深对概念的理解。 2、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？ 设计意图对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法的认识。 四、随堂练习：绿色圃中小学教育网 http:/ 【教学反思教学反思】：
