人教版（新起点）四年级下册Unit 4 Hobbies-Story Time-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：60279).doc

1、Unit 4 My hobbies Part C story time 一、教材分析教材分析 本课出自人教版新起点（1 年级起点）四年级下册，第四单元 C 部分，作为选学课，这一 课的内容很好的对本单元的知识点进行了梳理和升华，而且是能够温故而知新的一节课。 今年我校成功立项了省科研课题 “农村小学英语故事教学的行动研究” 。 作为主持人的我， 一直都提倡把有趣生动的小故事融入到英语教学中。本课就是很好的一节故事主题的英语课。 本课，重在培养学生阅读能力，利用一个简单的小故事，不仅把本单元学习的知识点串联 起来，进行了复习，还能够锻炼学生们听、说、读的能力。 二、二、学情分析学情分析 四年级的

2、学生能够比较容易地听、说、读出简单的英文句子，也能够通过自学大致弄懂词 组和句子的含义。 对于农村小学的孩子来说， 学英语最难也是最重要的就是用英语思维表达自 己的想法，在语境中能够灵活运动所学知识。在课上我尊重学生，利用互动的小游戏和孩子们 感兴趣的话题及图片， 吸引孩子们的注意力， 从而调动其主观能动性。 本节课我把重点放在 “读” 上，让学生成为课堂的主人，多听、多读，在培养学生自主阅读能力的同时，纠正他们的发音， 指导他们用正确的语音语调来朗读故事。 三、三、教学目标教学目标 知识技能目标： 1. 会唱与本单元话题相关的歌曲 “My hobbies”。 2. 能够借助图片和其他阅读策略

3、读懂 Story time 的故事，完成故事后的句子排序。 3. 能够在教师的指导下流利的朗读故事，能比较连贯的复述故事并试着表演。 情感态度价值观目标： 1. 能够通过交流兴趣爱好和阅读活动开阔视野，了解兴趣爱好的多样性，使生活变得丰富多 彩的作用。 2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，参与课堂游戏和活动，并大胆表达自己的观点。 3. 知道要有广泛的兴趣，能够体会小主人公对待“调皮捣蛋”的善良和宽容。 四、四、教学重点、难点教学重点、难点 重点： 1. 对本单元知识进行复习和梳理，复习重点短语和句型。 2. 能借助图片和软件读懂 Story time 的故事，并能尝试复述和表演故事。 难点：

4、 1. 知道collecting stickers 的意思 2. 知道要有广泛的兴趣，能够体会小主人公对待“调皮捣蛋”的善良和宽容。 五、五、教学过程教学过程 （一）（一）WarmingWarming upup 1.1. LetLets s singsing a a song.song. 老师播放动画， 学生和老师一齐拍手演唱第四单元歌曲 “My Hobby” 。 作为教学热身环节， 也可以很好的帮助大家回顾本单元学过的内容知识点。 2.2. Greetings.Greetings. T: Now, class begins. Good afternoon boys and girls. Ss

5、: Good afternoon, teacher. 3.3. 复习上节课学习的单词复习上节课学习的单词 T: Last lesson, we learned some new words. Do you remember? Lets have a check! Whats this? Ss: Its singing. 老师播放 PPT 课件，出示动 画图片，学生抢答出对应的英文单词，并在学生回答出正确答案后点击出单词，让学生跟 读，纠正读音。 在复习到 “drawing” 时， 利用 PPT 中的写字笔， 在电脑屏幕上写出 drawing 和 painting， 通过笔的粗细和线条，帮助学生

6、们区分其二者的区别。指出前者强调线条的刻画，后者强 调大面积的色彩的涂。 在复习到“collecting erasers”的时候，引出本节 story 中出现的“collecting stickers” 。 T：Somebody likes collecting erasers, somebody likes collecting pencils, and somebody likes collecting.these. What are they? Who knows? S1: Stamp! T: It looks like a stamp, but its not a stamp, its

7、 a sticker! （拿 出贴纸给学生们展示）These are stickers, and if you try your best, Ill give you a sticker. So, collecting stickers means “收集贴纸” 。Sticker 除了“贴纸” ，还有 另外一个意思，他表示一种人，大家猜一猜是什么样的人。是天热了身上黏黏的人吗？No! 它表示“坚持不懈的人” 。Are you a sticker? Ss: Yes, I am! 学生纷纷回答自己是有毅力坚持不懈的人。 T：非常好，大家都是做事坚持不懈的人。 4. GameGame time.ti

8、me. T: 好下面到游戏时间了！I need three students, you come here and act the words, the others guess. Who wanna be the first one? 学生踊跃举手，把看到的“singing”, “skateboarding”,“reading”等单词用正确的动作表演出来，让下面的同学猜，猜到的 同学大声喊出对应的英语单词。顺利帮助大家猜出正确单词的学生，老师奖励一枚 “sticker”贴在他的脑门上。利用“你比划我猜”的小游戏，既可以调动起学生课堂积极 性，又很好的复习了上节课学习的内容。 T: Well

9、done! All of you do your best. Lets encourage ourselves! Ss: Well done! Well done! Go! Go! Go! 学生们有气势地喊出激励的口号。 5.5. LeadLead inin T: My friend Bill is a naughty boy. He has many hobbies. Do you want to know? 我的好朋友比尔和他的小狗有好多爱好，大家想不想知道是什么？Follow me! Lets have a look. PPT 中展示课文情景 8 幅图。Look at these 8 p

10、ictures, what can you see? 引 导学生观察图片， 并试着说出图片中出现的爱好都有哪些。 学生通过观察说出 “painting” 、 “playing football” 、 “singing”和“collecting stickers” ，并试着指出相应出现在第 几副图画里。 “Its inpicture 1.” （二）（二） PresentationPresentation 新课讲述新课讲述 1. T: : Today, lets learn Unit 4 Hobbies - Story time. Please turn your books on page 46

11、. One minute! 给大家一分钟的时间，快速的看一遍课文中的图画和句子，圈出不 理解的词句，一会老师和全班同学一起来解答。教师书写板书“Story time” 。 2. T：OK, stop here. Letssee a video. 老师播放动画录像，先请学生观看一遍， 让学生有个整体感知。再次播放动画，逐句翻译、讲解。引导学生说出“too”表示“也” ， 和后面的“also”是同一个意思。指出“in”的用法： “in English” 、 “in Chinese”和“in dog”表示用语言。请同学来模仿小狗 lucky 唱歌。 3. Now, lets listen again

12、. 请学生边看书边听录音，跟着录音读一遍故事，并带着这 样两个问题： 1. How many hobbies do they have? 他们有几个爱好？ 2. What are they？分别是什么爱好？ 学生自读后，分组讨论老师提出的两个问题，并在课堂上全班一起讨论、汇报。 老师出示 Bill 和 Lucky 的卡通图片，和同学们打招呼，并贴在黑板上。 T: Lets say hello to them. Ss: Hello, Bill! Hello, Lucky! T: Now, who can answer my questions? How many hobbies do they

13、have? 学生踊跃发 言，指出他们俩共有 4 个爱好。 T: What are they? 请四名学生回答他们的爱好，老师把写着相对应爱好词组的词条贴在 黑板上。 （三）（三） ReadingReading timetime 多种形式朗读课文故事多种形式朗读课文故事 1.老师示范朗读。老师示范朗读。 T: Now, its Venus time! 老师播放轻快的音乐，朗读故事，并把语速放慢，把语音读 准。 2.2. “跟我学跟我学” 现在，请大家试着模仿 Bill 或 Venus 的语音语调来朗读故事，注意情感和发音。老师 播放轻快音乐，学生在下面自由读，老师下去指导，纠正读音。 3.3.R

14、oleRole playplay 分角色读分角色读 老师：现在把时间交给大家，请同学们伴着音乐朗读故事。希望你们能够以小主人公 Bill 的口吻和角度，注意语音、语调、连读和弱读。并找同学展示 4.4.学生抢读学生抢读 为了更好的了解和指导，请学生以抢答的形式来演绎故事，也就是在每个小板块时， 谁第一个站起来，那他就获得了独自讲述这一板块的机会。 在欢快的背景音乐下，教师静音播放动画，学生站起来抢读，像“打地鼠”游戏一样 此起彼伏的起立又坐下，比一比谁抢得快，谁读得好。 这一板块的设计意图是充分利用小学四年级学生的心理特点，让他们在轻松愉快的氛 围下学习英语，在玩中复习，在玩中学，在良性小竞争

15、的刺激下赶超其他同学，也无限地 激发了他们学习地兴趣和动力。 （四）（四） PracticePractice 习题指导习题指导 1.1. ReadRead againagain 学们分组配合再读一遍，并把 47 页的排序题完成。 2.2. 生分享答案，教师汇总公布答案生分享答案，教师汇总公布答案 T：Fine, do you finish? Who can answer my questions? 学生踊跃发言，汇报排列的顺序。全班分享汇总，老师给出最终的正确答案。 （五）（五） 总结复习总结复习 1.1.PPTPPT 课件展示图片，让学生说出对应单词课件展示图片，让学生说出对应单词 T: N

16、ow, lets go over. Look at the picture 2.2.ShowShow TimeTime 个人展示时间个人展示时间 播放动画，学生伴随着轻快音乐，试着用自己的语言来复述故事，当然了，要尽量用英 语，不会的词也可以穿插汉语，但一定要用英文逻辑和语法去思考和表达句子，锻炼他们 的英语逻辑。 （六）（六） HomeworkHomework 作业布置作业布置 T: Dont forget your homework. (出示 PPT) “Role play with your partner.” 和同伴一起角色扮演，有感情地演绎故事,注意语音、语调。 六、六、板书设计板书

17、设计 Unit 4Storytime Bill&Lucky playing footballsinging collecting stampspainting 七、七、教学反思教学反思 今年我校成功立项了省科研课题 “农村小学英语故事教学的行动研究” 。 作为主持人的我， 一直都提倡把有趣生动的小故事融入到英语教学中。 导入部分编排一个小故事，利用多媒体等方式呈现，通过激发同学们的学习兴趣，使整节 课的教学效果翻倍。同样，在每个知识点学习完之后，一个小故事的精心编排也可以令学生们 温故而知新。本节课就是一个典型的例子。本课是第四单元的最后一节课，为阅读课，重在培 养学生阅读能力， 利用一个简单

18、的小故事， 不仅把本单元学习的知识点串联起来， 进行了复习， 还能够锻炼学生们听、说、读的能力，学习英语时，最难也是最重要的就是用英语表达自己的 想法，在语境中能够灵活运动所学知识。在课上我尊重学生，利用互动的小游戏和孩子们感兴 趣的话题及图片，吸引孩子们的注意力，从而调动其主观能动性。本节课我把重点放在“读” 上，让学生成为课堂的主人，多听、多读，在培养学生自主阅读能力的同时，纠正他们的发音， 指导他们用正确的语音语调来朗读故事。 在学习过后， 我还引导学生们主动养成好的爱好习惯， 并利用新颖的抢答合作讲故事形式， 使学生们在无形的比拼竞争中，对读好英文充满信心。 需要注意的是，个别同学的英语发音需在课后纠正和指导。