人教版(新起点)四年级下册Unit 4 Hobbies-Story Time-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:60279).doc

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1、Unit 4 My hobbies Part C story time 一、教材分析教材分析 本课出自人教版新起点(1 年级起点)四年级下册,第四单元 C 部分,作为选学课,这一 课的内容很好的对本单元的知识点进行了梳理和升华,而且是能够温故而知新的一节课。 今年我校成功立项了省科研课题 “农村小学英语故事教学的行动研究” 。 作为主持人的我, 一直都提倡把有趣生动的小故事融入到英语教学中。本课就是很好的一节故事主题的英语课。 本课,重在培养学生阅读能力,利用一个简单的小故事,不仅把本单元学习的知识点串联 起来,进行了复习,还能够锻炼学生们听、说、读的能力。 二、二、学情分析学情分析 四年级的

2、学生能够比较容易地听、说、读出简单的英文句子,也能够通过自学大致弄懂词 组和句子的含义。 对于农村小学的孩子来说, 学英语最难也是最重要的就是用英语思维表达自 己的想法,在语境中能够灵活运动所学知识。在课上我尊重学生,利用互动的小游戏和孩子们 感兴趣的话题及图片, 吸引孩子们的注意力, 从而调动其主观能动性。 本节课我把重点放在 “读” 上,让学生成为课堂的主人,多听、多读,在培养学生自主阅读能力的同时,纠正他们的发音, 指导他们用正确的语音语调来朗读故事。 三、三、教学目标教学目标 知识技能目标: 1. 会唱与本单元话题相关的歌曲 “My hobbies”。 2. 能够借助图片和其他阅读策略

3、读懂 Story time 的故事,完成故事后的句子排序。 3. 能够在教师的指导下流利的朗读故事,能比较连贯的复述故事并试着表演。 情感态度价值观目标: 1. 能够通过交流兴趣爱好和阅读活动开阔视野,了解兴趣爱好的多样性,使生活变得丰富多 彩的作用。 2. 能够在活动中认真倾听同伴发言,参与课堂游戏和活动,并大胆表达自己的观点。 3. 知道要有广泛的兴趣,能够体会小主人公对待“调皮捣蛋”的善良和宽容。 四、四、教学重点、难点教学重点、难点 重点: 1. 对本单元知识进行复习和梳理,复习重点短语和句型。 2. 能借助图片和软件读懂 Story time 的故事,并能尝试复述和表演故事。 难点:

4、 1. 知道collecting stickers 的意思 2. 知道要有广泛的兴趣,能够体会小主人公对待“调皮捣蛋”的善良和宽容。 五、五、教学过程教学过程 (一)(一)WarmingWarming upup 1.1. LetLets s singsing a a song.song. 老师播放动画, 学生和老师一齐拍手演唱第四单元歌曲 “My Hobby” 。 作为教学热身环节, 也可以很好的帮助大家回顾本单元学过的内容知识点。 2.2. Greetings.Greetings. T: Now, class begins. Good afternoon boys and girls. Ss

5、: Good afternoon, teacher. 3.3. 复习上节课学习的单词复习上节课学习的单词 T: Last lesson, we learned some new words. Do you remember? Lets have a check! Whats this? Ss: Its singing. 老师播放 PPT 课件,出示动 画图片,学生抢答出对应的英文单词,并在学生回答出正确答案后点击出单词,让学生跟 读,纠正读音。 在复习到 “drawing” 时, 利用 PPT 中的写字笔, 在电脑屏幕上写出 drawing 和 painting, 通过笔的粗细和线条,帮助学生

6、们区分其二者的区别。指出前者强调线条的刻画,后者强 调大面积的色彩的涂。 在复习到“collecting erasers”的时候,引出本节 story 中出现的“collecting stickers” 。 T:Somebody likes collecting erasers, somebody likes collecting pencils, and somebody likes collecting.these. What are they? Who knows? S1: Stamp! T: It looks like a stamp, but its not a stamp, its

7、 a sticker! (拿 出贴纸给学生们展示)These are stickers, and if you try your best, Ill give you a sticker. So, collecting stickers means “收集贴纸” 。Sticker 除了“贴纸” ,还有 另外一个意思,他表示一种人,大家猜一猜是什么样的人。是天热了身上黏黏的人吗?No! 它表示“坚持不懈的人” 。Are you a sticker? Ss: Yes, I am! 学生纷纷回答自己是有毅力坚持不懈的人。 T:非常好,大家都是做事坚持不懈的人。 4. GameGame time.ti

8、me. T: 好下面到游戏时间了!I need three students, you come here and act the words, the others guess. Who wanna be the first one? 学生踊跃举手,把看到的“singing”, “skateboarding”,“reading”等单词用正确的动作表演出来,让下面的同学猜,猜到的 同学大声喊出对应的英语单词。顺利帮助大家猜出正确单词的学生,老师奖励一枚 “sticker”贴在他的脑门上。利用“你比划我猜”的小游戏,既可以调动起学生课堂积极 性,又很好的复习了上节课学习的内容。 T: Well

9、done! All of you do your best. Lets encourage ourselves! Ss: Well done! Well done! Go! Go! Go! 学生们有气势地喊出激励的口号。 5.5. LeadLead inin T: My friend Bill is a naughty boy. He has many hobbies. Do you want to know? 我的好朋友比尔和他的小狗有好多爱好,大家想不想知道是什么?Follow me! Lets have a look. PPT 中展示课文情景 8 幅图。Look at these 8 p

10、ictures, what can you see? 引 导学生观察图片, 并试着说出图片中出现的爱好都有哪些。 学生通过观察说出 “painting” 、 “playing football” 、 “singing”和“collecting stickers” ,并试着指出相应出现在第 几副图画里。 “Its inpicture 1.” (二)(二) PresentationPresentation 新课讲述新课讲述 1. T: : Today, lets learn Unit 4 Hobbies - Story time. Please turn your books on page 46

11、. One minute! 给大家一分钟的时间,快速的看一遍课文中的图画和句子,圈出不 理解的词句,一会老师和全班同学一起来解答。教师书写板书“Story time” 。 2. T:OK, stop here. Letssee a video. 老师播放动画录像,先请学生观看一遍, 让学生有个整体感知。再次播放动画,逐句翻译、讲解。引导学生说出“too”表示“也” , 和后面的“also”是同一个意思。指出“in”的用法: “in English” 、 “in Chinese”和“in dog”表示用语言。请同学来模仿小狗 lucky 唱歌。 3. Now, lets listen again

12、. 请学生边看书边听录音,跟着录音读一遍故事,并带着这 样两个问题: 1. How many hobbies do they have? 他们有几个爱好? 2. What are they?分别是什么爱好? 学生自读后,分组讨论老师提出的两个问题,并在课堂上全班一起讨论、汇报。 老师出示 Bill 和 Lucky 的卡通图片,和同学们打招呼,并贴在黑板上。 T: Lets say hello to them. Ss: Hello, Bill! Hello, Lucky! T: Now, who can answer my questions? How many hobbies do they

13、have? 学生踊跃发 言,指出他们俩共有 4 个爱好。 T: What are they? 请四名学生回答他们的爱好,老师把写着相对应爱好词组的词条贴在 黑板上。 (三)(三) ReadingReading timetime 多种形式朗读课文故事多种形式朗读课文故事 1.老师示范朗读。老师示范朗读。 T: Now, its Venus time! 老师播放轻快的音乐,朗读故事,并把语速放慢,把语音读 准。 2.2. “跟我学跟我学” 现在,请大家试着模仿 Bill 或 Venus 的语音语调来朗读故事,注意情感和发音。老师 播放轻快音乐,学生在下面自由读,老师下去指导,纠正读音。 3.3.R

14、oleRole playplay 分角色读分角色读 老师:现在把时间交给大家,请同学们伴着音乐朗读故事。希望你们能够以小主人公 Bill 的口吻和角度,注意语音、语调、连读和弱读。并找同学展示 4.4.学生抢读学生抢读 为了更好的了解和指导,请学生以抢答的形式来演绎故事,也就是在每个小板块时, 谁第一个站起来,那他就获得了独自讲述这一板块的机会。 在欢快的背景音乐下,教师静音播放动画,学生站起来抢读,像“打地鼠”游戏一样 此起彼伏的起立又坐下,比一比谁抢得快,谁读得好。 这一板块的设计意图是充分利用小学四年级学生的心理特点,让他们在轻松愉快的氛 围下学习英语,在玩中复习,在玩中学,在良性小竞争

15、的刺激下赶超其他同学,也无限地 激发了他们学习地兴趣和动力。 (四)(四) PracticePractice 习题指导习题指导 1.1. ReadRead againagain 学们分组配合再读一遍,并把 47 页的排序题完成。 2.2. 生分享答案,教师汇总公布答案生分享答案,教师汇总公布答案 T:Fine, do you finish? Who can answer my questions? 学生踊跃发言,汇报排列的顺序。全班分享汇总,老师给出最终的正确答案。 (五)(五) 总结复习总结复习 1.1.PPTPPT 课件展示图片,让学生说出对应单词课件展示图片,让学生说出对应单词 T: N

16、ow, lets go over. Look at the picture 2.2.ShowShow TimeTime 个人展示时间个人展示时间 播放动画,学生伴随着轻快音乐,试着用自己的语言来复述故事,当然了,要尽量用英 语,不会的词也可以穿插汉语,但一定要用英文逻辑和语法去思考和表达句子,锻炼他们 的英语逻辑。 (六)(六) HomeworkHomework 作业布置作业布置 T: Dont forget your homework. (出示 PPT) “Role play with your partner.” 和同伴一起角色扮演,有感情地演绎故事,注意语音、语调。 六、六、板书设计板书

17、设计 Unit 4Storytime Bill&Lucky playing footballsinging collecting stampspainting 七、七、教学反思教学反思 今年我校成功立项了省科研课题 “农村小学英语故事教学的行动研究” 。 作为主持人的我, 一直都提倡把有趣生动的小故事融入到英语教学中。 导入部分编排一个小故事,利用多媒体等方式呈现,通过激发同学们的学习兴趣,使整节 课的教学效果翻倍。同样,在每个知识点学习完之后,一个小故事的精心编排也可以令学生们 温故而知新。本节课就是一个典型的例子。本课是第四单元的最后一节课,为阅读课,重在培 养学生阅读能力, 利用一个简单

18、的小故事, 不仅把本单元学习的知识点串联起来, 进行了复习, 还能够锻炼学生们听、说、读的能力,学习英语时,最难也是最重要的就是用英语表达自己的 想法,在语境中能够灵活运动所学知识。在课上我尊重学生,利用互动的小游戏和孩子们感兴 趣的话题及图片,吸引孩子们的注意力,从而调动其主观能动性。本节课我把重点放在“读” 上,让学生成为课堂的主人,多听、多读,在培养学生自主阅读能力的同时,纠正他们的发音, 指导他们用正确的语音语调来朗读故事。 在学习过后, 我还引导学生们主动养成好的爱好习惯, 并利用新颖的抢答合作讲故事形式, 使学生们在无形的比拼竞争中,对读好英文充满信心。 需要注意的是,个别同学的英语发音需在课后纠正和指导。

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