1、LessonLesson 1313 教学设计教学设计详案详案 教学目标： 1. 学习打招呼的另一种方式以及介绍人相识的用语。能正确模仿并在实际生活中应用。 2. 学习表示家庭成员的单词：father mother，同时教师增加其他的口语表达形式。 3. 学唱歌曲Father and mother 课前准备： 1. 教学课件 2. 准备爸爸妈妈和老师的头饰。 3. 要求学生准备一张和爸爸妈妈的合影，用于课上介绍家人使用。 教学步骤： 一Warm-up: T:Lets sing Very good! Class begin! 1. 师生课前问候: S:Good morning!Teacher! T
2、:Good morning!Students! Sit down please! T:How are you today? S:Im fine,thank you,and you? T:Im fine,too. Beacuse I have many new school things.Look at there! 2. 教师介绍自己的学习用品，引出本课的复习短语：This is my 3. 教师走到台下，问学生姓名，然后向其他同学介绍：This is 让学生明白这个句子 既可以介绍物体还可以介绍人。 T:Whats your name? S:My name is. T:Pleased to
3、meet you. S:Pleased to meet you,too. T:This is . 二Presentation: 1.屏幕出示本课挂图，老师用英语介绍本课情景。 T:Look at there!Yang Ming went to the zoo with his father and mother.They met Miss Wang at the gate of the zoo.Lets listen! 2.学生第一遍听看课文内容，老师板书课题和本课重点句：This is my 3.T:OK!Listen to the new words! 老师取出课前准备的头饰，介绍 fat
4、her mother 的单词，并贴到黑板上。全班多种形式齐 读单词。 4. 教师领写单词。走下台巡查。 T：OK!Lets spell it!.Now write down! 5.Read one by one!男女生互换读单词，开火车读单词。 6.教师介绍爸爸妈妈的另外几种说法，写黑板上。教师领读，学生领读，学生齐读。 7,T:Listen again and read! Lets translate! Who can read it? 学生单独读，领读。 三Practice: 1.教师请学生拿出课前准备的全家福，先小组内用本课句型 This is my father. This is my
5、 mother.介绍自己的家庭成员。此时教师版画。 T：Now,show me your father and mothers photos!Please use the sentens to introduce your parents with your partner! 2.请部分学生拿照片上台前介绍自己的家庭。 T:Who can come here?OK,You ,please! 3.教师在黑板上版画， 创设课文情景。 请学生带头饰一起扮演课文内容， 共同完成情景对话。 T:Look at the zoo!Lets act! Who can try?Come here! 4.T:Le
6、ts sing!播放歌曲，第一遍听，第二遍跟唱，第三遍加动作跟唱。 四Assessment: T:Open your exercise book.做资源评价第 13 课，找同学对答案。 五Homework： Say “I love you,father and mother!”to your parents when you go home! 板书设计： Lesson 13 fathermother This is my father. This is my mother. 教学反思： 本课学生能够对两个新家庭成员的单词熟练掌握， 对课文对话能够熟练的表演。 课文中 的歌曲加上教师编排的动作，学生都表演的很积极，表现欲强。小组活动中，能够积极的参 与到小组介绍中来，气氛热烈。通过本节课的学习，学生都能掌握本课句型和单词。
