1、统计图表的整理与复习教学设计 教学内容：教学内容： 人教版六年级下册“统计与可能性”第一课时。 教学目标教学目标 1.使学生加深认识统计的意义， 进一步认识统计图， 明确条形统计图、 折线统计图和扇形统计图的特点和作用。 会把统计图补充完整并作简 单的分析。 2.经历数学收集、整理、描述、分析的全过程，能从统计的角度思考 与数据信息有关的问题。 3.通过主动探索与合作学习， 培养学生综合运用所学知识解决问题的 能力。 教学重点教学重点 了解统计图的特点，根据具体情况选择合适的统计图，并进行分析。 教学难点教学难点 培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。 教学准备教学准备 预习提纲、练习纸、课
2、件等。 教学过程教学过程 一、自主复习，交流反思。 课前布置预习： 常见的统计方法有哪些？请说说各种统计图的特 点。收集数据的方法有哪些？ 1. 谈话引入：统计是帮助人们整理和分析数据的知识和方法，在生 活中有着广泛的应用。今天，我们就一起来复习有关统计图表的 知识。 2. 学生以四人小组为单位，在组内交流预习第两题。 师：同学们，课前老师已经请大家带着这两个问题（屏幕出示） ，通 过阅读学过的教材，自己整理与反思了统计的有关知识。下面，请你 在小组里交流交流。 小组讨论交流。 3. 小组汇报交流情况。 师：哪组想把自己整理的结果与大家分享？ 学生带着预习单在全班交流，复习各种统计图的特点。
3、（教师板书） 【设计意图】提前布置学生预习，能为学生提供充分的回忆以前所学 内容的时间，从整体上回忆整理所学过的统计知识，有助于知识之间 建立起联系，培养了学生自主学习的能力。课堂交流，给予学生互相 学习，共同进步的机会。 二、主动探究，引导梳理。 1.以调查我们班同学最喜欢的运动项目为例， 说说你是怎样收集数据 的？ 【设计意图】感受搜集信息的过程。 2.收集数据的方法有哪些？ 3.汇报交流收集到的数据。 （学生做成统计表） 复习条形统计图复习条形统计图 4.请根据你所收集的数据，用统计图表示出来。你会选择哪种统计 图？说明理由。 学生各抒己见。 5.学生在练习纸上独立制作统计图（条形统计图
4、） 。 6.展示学生作业，师生共同交流。 复习扇形统计图复习扇形统计图 7.要想知道喜欢各项运动项目的人数占全班同学的百分之几， 该选用 哪种统计图？说明理由。 8.师出示提前做好的扇形统计图。问：从图中，你知道哪些信息？ 9.解决问题：在这个扇形统计图中，用整个圆表示什么？ 图中的各个扇形分别代表了什么？ 你认为图中的各个百分数是如何得到的?所有的百分 数之和是多少？ 复习折线统计图复习折线统计图 10.出示小薇各单元数学检测成绩统计表。 师：到期末了，小薇想统计一下她这学期各单元的数学检测成绩，了 解自己的学习状况。她做一个什么类型的统计图比较合适呢？ （小组讨论） 11.学生在练习纸上完
5、成统计图（折线统计图） 。 12.展示学生作业。提出问题：你会给小薇什么建议？ 【设计意图】通过复习交流，进一步掌握条形统计图、折线统计图、 扇形统计图的特点。 三、练习提升，复习巩固。 1.完成练习第一题。 进一步巩固依据各种统计图的特点选择使用统计 图。 2.完成练习第二、第三题。引导学生在使用统计图时，应注意统计标 准的统一和数据的全面性。 3.在练习纸上独立完成练习第四题。 【设计意图】在解决问题的过程中，学会观察、分析统计图。 四、全课总结。 1.小组讨论：做好一项调查统计工作的主要步骤有哪些？ 【设计意图】体会调查统计工作的主要步骤。 2.小组讨论：选择同学感兴趣的内容，设计一个统计方案。 【设计意图】通过活动，再次让学生经历统计的全过程，体会到统计 的知识在日常生活中的作用。 3.说说你的收获。 板书设计：板书设计：3.统计与可能性 第一课时统计图表的整理和 复习 条形统计图：反应数量的多少 折线统计图：反映数量增减变化的情况 扇形统计图：反映部分和整体之间的关系
