1、统计图表的整理与复习教学设计 教学内容:教学内容: 人教版六年级下册“统计与可能性”第一课时。 教学目标教学目标 1.使学生加深认识统计的意义, 进一步认识统计图, 明确条形统计图、 折线统计图和扇形统计图的特点和作用。 会把统计图补充完整并作简 单的分析。 2.经历数学收集、整理、描述、分析的全过程,能从统计的角度思考 与数据信息有关的问题。 3.通过主动探索与合作学习, 培养学生综合运用所学知识解决问题的 能力。 教学重点教学重点 了解统计图的特点,根据具体情况选择合适的统计图,并进行分析。 教学难点教学难点 培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。 教学准备教学准备 预习提纲、练习纸、课
2、件等。 教学过程教学过程 一、自主复习,交流反思。 课前布置预习: 常见的统计方法有哪些?请说说各种统计图的特 点。收集数据的方法有哪些? 1. 谈话引入:统计是帮助人们整理和分析数据的知识和方法,在生 活中有着广泛的应用。今天,我们就一起来复习有关统计图表的 知识。 2. 学生以四人小组为单位,在组内交流预习第两题。 师:同学们,课前老师已经请大家带着这两个问题(屏幕出示) ,通 过阅读学过的教材,自己整理与反思了统计的有关知识。下面,请你 在小组里交流交流。 小组讨论交流。 3. 小组汇报交流情况。 师:哪组想把自己整理的结果与大家分享? 学生带着预习单在全班交流,复习各种统计图的特点。
3、(教师板书) 【设计意图】提前布置学生预习,能为学生提供充分的回忆以前所学 内容的时间,从整体上回忆整理所学过的统计知识,有助于知识之间 建立起联系,培养了学生自主学习的能力。课堂交流,给予学生互相 学习,共同进步的机会。 二、主动探究,引导梳理。 1.以调查我们班同学最喜欢的运动项目为例, 说说你是怎样收集数据 的? 【设计意图】感受搜集信息的过程。 2.收集数据的方法有哪些? 3.汇报交流收集到的数据。 (学生做成统计表) 复习条形统计图复习条形统计图 4.请根据你所收集的数据,用统计图表示出来。你会选择哪种统计 图?说明理由。 学生各抒己见。 5.学生在练习纸上独立制作统计图(条形统计图
4、) 。 6.展示学生作业,师生共同交流。 复习扇形统计图复习扇形统计图 7.要想知道喜欢各项运动项目的人数占全班同学的百分之几, 该选用 哪种统计图?说明理由。 8.师出示提前做好的扇形统计图。问:从图中,你知道哪些信息? 9.解决问题:在这个扇形统计图中,用整个圆表示什么? 图中的各个扇形分别代表了什么? 你认为图中的各个百分数是如何得到的?所有的百分 数之和是多少? 复习折线统计图复习折线统计图 10.出示小薇各单元数学检测成绩统计表。 师:到期末了,小薇想统计一下她这学期各单元的数学检测成绩,了 解自己的学习状况。她做一个什么类型的统计图比较合适呢? (小组讨论) 11.学生在练习纸上完
5、成统计图(折线统计图) 。 12.展示学生作业。提出问题:你会给小薇什么建议? 【设计意图】通过复习交流,进一步掌握条形统计图、折线统计图、 扇形统计图的特点。 三、练习提升,复习巩固。 1.完成练习第一题。 进一步巩固依据各种统计图的特点选择使用统计 图。 2.完成练习第二、第三题。引导学生在使用统计图时,应注意统计标 准的统一和数据的全面性。 3.在练习纸上独立完成练习第四题。 【设计意图】在解决问题的过程中,学会观察、分析统计图。 四、全课总结。 1.小组讨论:做好一项调查统计工作的主要步骤有哪些? 【设计意图】体会调查统计工作的主要步骤。 2.小组讨论:选择同学感兴趣的内容,设计一个统计方案。 【设计意图】通过活动,再次让学生经历统计的全过程,体会到统计 的知识在日常生活中的作用。 3.说说你的收获。 板书设计:板书设计:3.统计与可能性 第一课时统计图表的整理和 复习 条形统计图:反应数量的多少 折线统计图:反映数量增减变化的情况 扇形统计图:反映部分和整体之间的关系