人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f0320).docx

1、Unit4 Where ismycar?教学设计 教学内容:B.LetsLearnB.Letsdo 教学目标： 1.通过学习使学生能够听、 说、 认读“boat”， “ball”， “cap”，“car”，“map”单词，注意告知学生 cap 是有 帽檐的棒球帽，可补充 hat。 2. 通 过 操 练 使 学 生 进 一 步 加 深 对 重 点 句 型 “Whereismy.?”，“Its inonunderthe.”， “Isitinonunderthe.?”，“Yes,itis.”， “No,itisnt.”的理解和运用。 3.通过学习使学生能够理解 Letsdo 部分的内容。并且能根据指

2、 令做出相应的动作。 4.通过小组对话等方式培养学生的合作能力， 激发学生学习英语的兴 趣。 教学重点： 1.掌握“三会”单词“boat”，“ball”，“cap”，“map”， “car”五个单词，并能在实际情景中准确运用。 2.巩固句型“Whereismy.?”， “Isitinonunderthe.?”，“Yes,itis.”， “No,itisnt.”的理解和运用。 教学难点： 通过学习使学生能够理解“B.letsdo”部分的内容,并且能够根 据指令做出相应的动作。 教具准备：图片、单词卡片、字母卡等 教法：情景教学法，游戏法，TPR 教学法 学法：师生交际，生生交际，小组合作。 教学

3、环节 Step1:Greetings T:Goodmorningboysandgirls. Ss:Goodmorning,teacher. Step2:Warmingup 1.大家一起边说边做书本 39 页的 A.Letsdo.。 2.通过多媒体演示：Whereismymajicpencil?引导学生巩固 in、on、under三个方位介词及句型的运用。 【设计意图：活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣】 Step3：Presentation （1）.通过单元题目Whereismycar?引出新单词 car，并通 过 做 动 作 操 练 car,car,driveacar. 并 穿 插 情 感 教

4、 育 ： Dontdrivetoofast! （2).通过 ppt 出示动画人物熊二突然被抓走了，只落下一个帽子， 引出句型 Whereisxionger?然后引导学生说出凶手是光头强的 原因是,落下的帽子是光头强的，从而引出帽子 cap,并运用自然拼读 法教读 cap,并以跺脚游戏操练 cap,cap,putonacap. 通过出示图片对比记忆单词 car,cap. （3).出示熊大寻找熊二的场景并把全班分成两组， 看谁先找到熊二? 出示熊大营救熊二需要地图引出 map,运用自然拼读让学生自己拼读 map,并操练 map,map，readamap. 把 map,cap 进行从写法，发音上进行

5、对比记忆 【设计意图：利用多种方式让学生初步感知到掌握新知】 (4). 通过 情景教 学法出 示一个 光头强 的汽车 并引出 句子： Isitonthecar?来猜测熊二的下落，并引导学生回答： Yes,itis.No,itisnt.并运用游戏法进行操练。 师对于表现好 的小组采用加分的方式进行表扬和鼓励。 (5)出示一艘船并提问：Isitundertheboat?并引出新单词 boat. 并 操 练 boat,boat,rowaboat. 然 后 让 学 生 用 Yes,itis.No,itisnt.进行猜测回答，增加趣味性。 （6）出示 Isitintheball?继续寻找熊二，并学习 b

6、all.运 用游戏法操练 ball,ball,bounceaball.以同样的句子进行猜测 回答。 把单词 tall,ball 进行对比记忆 Step4：consolidationandExtension 营救熊二，要过三关 Challenge1：Sharpeyes 学生操练所学单词 Challenge2：Letsdo 师生一起做 Challenge3：Letsact把所学句子用在对话中 【设计意图： 让学生能够快速的听， 说， 认读新单词并操练所学句型】 Step5:Sumup 1.师生共同总结今天所学内容。 2.表扬表现好的同学和小组。 3.教育学生 Beagoodman. Step6:H

7、omework 1.抄写课文的五个新单词。每个两行，注意书写格式。 2.用新学的句型造五个句子。 (选作任意一个) Step6:Blackboard design Unit4Whereismycar？ boatballcapcarmap Whereismy.？ Isitinonunder? Yes,itis.No,itisnt. Step6:教学反思： 今 天 这 节 课 通 过 教 学 并 且 让 学 生 掌 握 boatballcapcarmap五 个 单 词 和 重 点 句 型 Whereismy.？ Isitinonunder?Yes,itis.No,itisnt.在进 行教学设计时，

8、根据小学生好表现、爱唱、爱演、爱讲、爱动的特点， 因人制宜地激发学生的学习热情，启发学生的想象力和创新意识，在 两人和小组合作中练习、协作，以学生运用英语进行情景交际或角色 表演为目的。 这次课堂活动我创设了一定情节， 便于学生理解和表演， 符合小学三年级的兴趣和发展水平， 要求学生会根据具体的场景把所 学到的对话练习能实际的运用。 虽然教学目的达到了但是在教学是还 是存在一些问题，这是我今后需要努力的方向，如口令下达不明确， 导致生成过程出现问题。如在用英文给学生上课时，比如游戏时部分 学生听不懂我的意思，三年级学生词汇量太少，必要时需要用少量汉 语进行补充。 每节课的游戏不可能是一样的， 所以课堂用语也有区别。 以后上课时我除了多用一些日常交际语外，尽量多用一些体态语言， 能让学生明白其中的意思。或者请有英语基础的同学和老师进行示 范。 让学生跟读、 操练时要有竞争意思， 在小组合作学习中， 多鼓励， 在展示完毕后，及时给予评价，满足学生的成就感，这样他们的学习 兴趣会越来越浓。