1、Whereismycar ? PartALetslearn 教学设计 一教材解读 本节课在真实自然的情境中学习 Where is .?Itsin/on/under .等对话来询问物体 的位置并作回答，同时学习表示日常生活中常见物的单词 chair 、 desk，在课堂教学中， 教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从 而达到学以致用的目的。 二学情分析 三年级学生活波好动，善于感知和模仿，所以在进行授课时设计了许多符合学生特 点的活动，让学生从不同的教学活动中获取知识，获取兴趣，获取快乐！ 二教学目标 1. 掌握方位词：“on” “in” “under”三个
2、方位词。 2. 能够在教师提供的语境中运用这些单词询问物品的方位并作答，同时能够在图 片的帮助下听懂指令并作出相应的动作。 3. 初步培养学生的空间意识。 三重点 1. 掌握“三会”单词 “on”“in”“under”。 2. 掌握句型“ Where is .？”询问物体的位置并进行回答。 四难点 1. 学会“under” 的发音。 2. 学会运用句型表达方位。 五教学准备 单词卡片及相关图片、PPT、小汽车、小奖励。 六教学过程 Step 1Warmup Makegreetings . Say“hello” tootherteachers . Free talk . Lookatmynewf
3、riend （教师手里拿着小汽车，和学生自由对话，引出题目） （设计意图：通过直观形象的实物展现集中学生学习注意力，让学生快速进入学习状态） T：Hello，xxx. Whatsthis ? S1: Itsacar. T:Bingo.Givemefive. T: Hello, xxx. Howareyoutoday? S2：Im fine ，thank you. T: Whatcolorismycar？ S3：Itsred T：Yes，right. 出示板书，引出题目 Step 2Preview Watchavideo Step 3Presentation 1. 导出主要内容 通过观看视频引出
4、方位词“on” “in”“under”。（并板书三个单词）(设计 意图：培养学生观察能力和语言表达能力). T:Itsagoodstory . Whatcanyousee? S1：Icanseeamonkey. S2:Ican see“on” Ican see“in” Ican see“under” T: (看 PPT）Right. letslookattheword “on” Showmeyourhand.(用手势表示“on”) Where ismy car ？学生回答. Show me your finger .拼写单词. 同样的方法学习 “in” “under”. Readafter m
5、e“on”“in” “under”.(小大声，升降调) 个别学生起来读. Letsgoonwatchingthevideoandsing the songtogether “ oninunder ,clap “ Next ,letslook at your book ! Where is the ruler？Its under the chair . Where is the bag？Its on the desk . 学习单词“deskandchair ”强调其发音 编成动作歌“桌子椅子歌” （设计意图:培养学生的动手能力和快速反应能力）. 小结五个单词. Step 4Consolidati
6、on 1. Find friends (学生对号入座) put up the pictures 2. Practice 3. 小组讨论并且说. （设计意图：巩固练习，加深印象） Step 5Summary 连起来做动作，念单词. Step 6homework 1、 随堂作业 2、 家庭作业 Step 7Blackboard design Whereismycar ? Part A Lets learn Oninunder deskchair monkey 课后反思 本课时结合实际生活， 创设真实情境， 采用多种方式来教授， 通过实物展示， 动作表演，情景创设，教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式，激发学生 的学习积极性和能动性，帮助学生领会单词的发音和用法，提高学生综合运用语 言的能力和动手能力。整堂课紧紧围绕教学目标要求，生成和预设基本一致，取 得了良好的教学效果。在以后的教学中，继续不断反思总结，学会备教材，备课 堂，备学生，实现课堂效率的最大化！
