1、Whereismycar ? PartALetslearn 教学设计 一教材解读 本节课在真实自然的情境中学习 Where is .?Itsin/on/under .等对话来询问物体 的位置并作回答,同时学习表示日常生活中常见物的单词 chair 、 desk,在课堂教学中, 教师要使教学内容生活化,结合学生的实际情境,使学生口语练习生活化,交际化,从 而达到学以致用的目的。 二学情分析 三年级学生活波好动,善于感知和模仿,所以在进行授课时设计了许多符合学生特 点的活动,让学生从不同的教学活动中获取知识,获取兴趣,获取快乐! 二教学目标 1. 掌握方位词:“on” “in” “under”三个
2、方位词。 2. 能够在教师提供的语境中运用这些单词询问物品的方位并作答,同时能够在图 片的帮助下听懂指令并作出相应的动作。 3. 初步培养学生的空间意识。 三重点 1. 掌握“三会”单词 “on”“in”“under”。 2. 掌握句型“ Where is .?”询问物体的位置并进行回答。 四难点 1. 学会“under” 的发音。 2. 学会运用句型表达方位。 五教学准备 单词卡片及相关图片、PPT、小汽车、小奖励。 六教学过程 Step 1Warmup Makegreetings . Say“hello” tootherteachers . Free talk . Lookatmynewf
3、riend (教师手里拿着小汽车,和学生自由对话,引出题目) (设计意图:通过直观形象的实物展现集中学生学习注意力,让学生快速进入学习状态) T:Hello,xxx. Whatsthis ? S1: Itsacar. T:Bingo.Givemefive. T: Hello, xxx. Howareyoutoday? S2:Im fine ,thank you. T: Whatcolorismycar? S3:Itsred T:Yes,right. 出示板书,引出题目 Step 2Preview Watchavideo Step 3Presentation 1. 导出主要内容 通过观看视频引出
4、方位词“on” “in”“under”。(并板书三个单词)(设计 意图:培养学生观察能力和语言表达能力). T:Itsagoodstory . Whatcanyousee? S1:Icanseeamonkey. S2:Ican see“on” Ican see“in” Ican see“under” T: (看 PPT)Right. letslookattheword “on” Showmeyourhand.(用手势表示“on”) Where ismy car ?学生回答. Show me your finger .拼写单词. 同样的方法学习 “in” “under”. Readafter m
5、e“on”“in” “under”.(小大声,升降调) 个别学生起来读. Letsgoonwatchingthevideoandsing the songtogether “ oninunder ,clap “ Next ,letslook at your book ! Where is the ruler?Its under the chair . Where is the bag?Its on the desk . 学习单词“deskandchair ”强调其发音 编成动作歌“桌子椅子歌” (设计意图:培养学生的动手能力和快速反应能力). 小结五个单词. Step 4Consolidati
6、on 1. Find friends (学生对号入座) put up the pictures 2. Practice 3. 小组讨论并且说. (设计意图:巩固练习,加深印象) Step 5Summary 连起来做动作,念单词. Step 6homework 1、 随堂作业 2、 家庭作业 Step 7Blackboard design Whereismycar ? Part A Lets learn Oninunder deskchair monkey 课后反思 本课时结合实际生活, 创设真实情境, 采用多种方式来教授, 通过实物展示, 动作表演,情景创设,教室内真实的辅助性教学资源提供等多种方式,激发学生 的学习积极性和能动性,帮助学生领会单词的发音和用法,提高学生综合运用语 言的能力和动手能力。整堂课紧紧围绕教学目标要求,生成和预设基本一致,取 得了良好的教学效果。在以后的教学中,继续不断反思总结,学会备教材,备课 堂,备学生,实现课堂效率的最大化!