1、Recycle 2教案第一课时(Read aloud Listen and draw)教学目标1.复习物品与玩具词汇、水果词汇、方位介词和数词；复习询问物品位置的问句及其答语“Where is the .? Its in/on/under .”和确定物品位置的问句及其答语“Is it in/on/under .? Yes, it is./No, it isnt.”；复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语“Do you like .? Yes, I do./No, I dont.”以及表达对水果好恶的句型“I like . / I dont like .”；复习询问看到或拥有物品的数量的问句及其
2、答语“How many . do you see/have? I see/have .”。（语言能力）2.通过学习语篇，懂得与他人分享。（文化意识）3.能掌握复习、梳理和归纳的学习方法，会举一反三。（思维品质）4.能积极参与课堂活动，大胆用英语交流。（学习能力）教学重点能在实际情景中使用第46单元所学的词汇和句型。教学难点能够根据具体的情景选择第46单元所学句型进行会话。教学过程批注Step 1 Warm-up&Revision歌曲和游戏热身，活跃课堂氛围。趣味活动，调动学生积极性，复习46单元的重点词汇及句型，为后面的课本教学作铺垫。 Warm up1.Greetings2.Count an
3、d say（1）教师播放动画视频，请学生看视频跟着数数。（2）PPT呈现“扭蛋机”游戏的场景，教师点击课件，出示附带数字的球，请学生快速说出对应数词。 Revision1.Sharp eyes PPT依次出示物品或水果的图片，学生看图片，快速说单词。 2.Group the words PPT出示46单元学习的重点词汇，教师请学生先在小组内将单词分为三类：Toys&Things, Fruit, Numbers，然后邀请一组分享分类结果，核对答案。 3.Chant and do 教师播放Unit 4 A.Lets do版块的视频，学生看视频，边做动作边跟唱。 4.Look and say （1）
4、PPT呈现房间情景图及对话框架，教师请学生迅速记住图中物品的位置，然后提问，学生转身不看图片回答。随后学生两人一组，进行问答练习。T: Look at the picture, please remember the positions of the things quickly.T: OK! Now, please turn back. Well use the sentences on the PPT.I ask, you answer. Ready? Go! Where is the dog?Ss: Is it on the chair?T: Yes, it is.T: Good! Pr
5、actise more with your partner.（2）PPT呈现水果派对情景图及对话框架，学生两人一组，看图进行问答练习。Step 2 Presentation&Practice通过问题引导学生观察图片,培养学生的观察能力。播放视频，整体感知文本，借助问题，引导他们关注文本细节，理解重难点。分角色演绎对话，提高学生的综合语用能力。 PresentationRead aloud1.PPT出示Read aloud版块的插图，教师提问：How many animals do you see? What are they? Where are they? 学生看图回答。2.教师继续提问：W
6、hat are they doing? What fruit do you see? 学生看图回答。3.PPT出示Read aloud版块的插图，学生看图填空：The _ can get _. The _ can get _. The _ can get _. （bird, grapes; elephant, bananas; duck, strawberries）4.教师播放Read aloud版块的视频，学生看视频回答问题：How manybananas do they get? How many grapes do they get? Who likes the bananas?5.PP
7、T呈现对话文本，教师带学生逐段阅读（可邀请学生读+翻译），随后逐段播放音频，学生跟读。 Practice1.学生四人一组，分角色表演对话。教师邀请一两组上台展示，评选优异组，给予奖励。2.教师提问：What can you learn from the story? 学生各抒己见，分享自己的感悟。最后教师总结：We should share things with our friends.Step 3 Consolidation&Extension通过提问,让学生观察图片,猜测听力内容,为听音画图活动做准备。随后在听懂的基础上，描述物品所在位置，巩固单词和句型。Listen and draw1
8、.PPT出示Listen and draw版块的插图，教师提问：What can you see in the picture? 学生看图回答。T: What can you see in the picture? Ss: .2.教师播放音频，请学生听音画画，随后核对答案。教师提问：Where is the apple/banana/ball? 学生回答。（此处也可请两人小组问答）3.PPT出示听力文本，教师带学生阅读，随后播放音频，学生跟读。4.PPT出示课本练习，学生看图连线。随后教师提问：Where is the .? 学生回答，核对答案。5.教师提问：How many footprin
9、ts do you see? 学生数脚印，回答问题。T: How many footprints do you see?Ss: (Count the footprints.) Nineteen.Step 4 Summary&Homework1.小结：师生共同口头总结。2.作业。1. Read the story for three times and tell it to your parents.2. Recite the words in “Lets learn”.板书设计Recycle 2第一课时Im big and tall.I can get the bananas.Where are the bananas?I like bananas.Where is .?Its in/on/under .教学反思本课时是一节阶段性复习课。我先通过多个活动，带学生整体复习了单元的重点词汇和句型。然后依次展开课本两部分练习，在教学中，我利用活动调动学生的积极性，让学生较轻松地完成复习任务，培养他们的学习策略，提升综合语用能力。但由于本课时是复习课，还是有些学生积极性欠佳，后期还是要创新复习形式，尽力让学生乐于参与，乐于学习。5
